制取二氧化碳原理探究.docVIP

生成CO2方法知多少 —— 一堂气体制取课的情境引入人大附中初三化学组 张文胜在学习《二氧化碳气体制取研究》这一课题时，我首先提出了一问题：你能知道生成二氧化碳的途径有哪些？却不料这一问就如同“一石激起千层浪”，同学们的答案竞是如此之多，让我始料不及，我不忍独自享用，总结与大家分享：同学甲：碳在氧气中充分燃烧（反应式：C + O2 点燃 CO2）同学乙：碳在高温的条件下还原某些金属氧化物（反应式：C + 2CuO　高温 2Cu + CO2↑；３C +2Fe2O3　高温 4Fe + 3CO2↑）同学丙：一氧化碳在空气中燃烧以及一氧化碳还原金属氧化物能生成二氧化碳（反应式：CO+ CuO　加热　 Cu + CO2；３CO +Fe2O3　高温 2Fe + 3CO2）张老师：不错，后面的知识都已经提前预习了。还有吗？同学丁：记得在质量守恒定律中学过一个反应，碳酸钠与稀盐酸反应（反应式：Na2CO3 + 2HCl 2NaCl + H2O + CO2 ↑）同学戊: 碳酸钙与稀盐酸反应也能生成二氧化碳　　　（反应式：CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O + CO2↑）张老师：你们二位的反应可以归为一类：碳酸盐与稀酸反应能生成二氧化碳同学**：碳酸钙在高温的条件下，可分解生成二氧化碳　　　　（反应式：CaCO3 加热 CaO + CO2↑）同学**：听说有种物质叫碱式碳酸铜，加热它产物中也有二氧化碳（反应式：Cu2(OH)2CO3加热　 2CuO + H2O + CO2）张老师：其实以上反应也可以归为一类：某些碳酸盐受热分解生成二氧化碳。已经有这么多了，还有吗？同学**：蜡烛燃烧同学**：在配平的练习中，曾经遇到过象CH4（甲烷）、C2H4（乙烯）、C2H2（乙炔）这样的物质与氧气反应也能生成二氧化碳（反应式：CH4 +2O2 点燃 2H2O + CO2; C2H4 + 3O2 点燃 2H2O + 2CO22C2H2 +5O2 点燃 2H2O + 4CO2 ）张老师：对。实际上含碳燃料燃烧后，都可能生成二氧化碳，如酒精（学名：乙醇，化学式:C2H5OH）燃烧。还有吗？　　　　（反应式：C2H5OH + ３O2 点燃 ３H2O + ２CO2 ）同学**：黑火药爆炸　　　　（反应式：3C + S + 2KNO3点燃 K2S + N2 ↑+3CO2↑）张老师：知道的真多！这可中国四大发明之一啊！还有吗？沉默……….突然一位同学站起来：摇晃可口可乐同学们大笑……..张老师：很好。这里面既有原来溶解在液体中的二氧化碳因减压而逸出，也发生了一个化学反应，有人知道这个反应吗？同学**：碳酸分解（反应式：H2CO3 H2O + CO2↑）张老师：对，还有吗？（停了一会儿说）其实现在每个人都在生成二氧化碳。同学们大笑，异口同声地说：呼吸作用!张老师：对，呼吸作用的主要变化是在人体的组织里，葡萄糖（化学式：C6H12O6）在酶的作用下经缓慢氧化转变成二氧化碳和水，同时放出热量，供机体活动和维持体温的需要。反应式为： 　　　　　 C6H12O6 + O2 6CO2 +6H2O 老师小结：想不到生成二氧化碳途径如此之多，集体的力量就是伟大！（学生们高兴，很有成就感）（老师话锋一转）张老师：同学们认真思考一下，这些方法都能用于实验室制法吗？ （课堂随之转入研究：如何选择实验室制气的方法这一问题。在同学们的思考和老师的适时点拨下一一排除以上生成方法，最后终于找到了最适合实验室制制取二氧化碳的方法。更重要的是，最后得出了选择的制气原理的要考虑的因素。） 小结：本节课以开放式的提问作为引入，大大激发了学生们的思维，接着逐条细化分析，最后获得最有价值的结论，这一结论可用于将来遇到的新问题。这一教学设计过程大有“起——承——转——合”之意。轻松而又有收获的一节课。