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浅析独立学院学生考试作弊现状原因及治理对策 　　摘要： 独立学院作为一个新兴的办学体，其学生考试作弊有其特点和成因，本文阐述了独立学院学生考试作弊的现状，分析了其作弊的深层次原因，并就独立学院学生考试作弊提出了治理对策。 　　关键词： 独立学院 考试作弊 现状 原因 治理对策 　　 　　独立学院作为一个新兴的办学体，为推动我国高等教育事业作出了巨大的奉献，使原本不能上大学的一部分高中生跨进了大学的校门。这些学生录取分数相对较低，基础薄弱，学习自主性及学习习惯差，考试作弊现象相对普通高校而言更加严重。因此，分析独立学院学生考试作弊产生的深层次原因，提出治理作弊的对策，对于独立学院的生存和发展具有现实的意义。 　　 　　一、独立学院学生考试作弊的现状分析 　　 　　（一）作弊手段的高科技化及形式多样化。 　　随着现代通讯工具的发展及功能的强大，学生的考试作弊的手段呈现高科技化、多样化趋势。除了传递纸条、夹带小抄、交头接耳、交换试卷等传统作弊方式外，还利用文曲星、计算器、手机储存试题及答案，利用手机耳机、无线耳机等无线设备传递答案，有的利用高科技将答案缩印在一张纸上，折成几米长的“手风琴”放在笔袋里，更有一些学生在考试的过程中伪造相关证件逃避检查。 　　（二）作弊量呈逐年递增趋势且以高年级居多。 　　通过对某独立学院考试作弊情况统计，2004年到2008年该校总人数基本保持一致，2004学年期末考试作弊人数为41人，而到2007学年期末作弊人数达到了85人，其中大三、大四学生所占比例高达70%。另外在该独立学院全国大学英语等级考试中，作弊的都是毕业班的学生。 　　（三）作弊现象大众化。 　　独立学院的考试作弊不是个别的现象，已是非常普遍的现象。作弊已经渗透到各类考试中，小到期中测验，大到英语四、六级考试。作弊对象也在扩大，作弊不再是“差生”的专利，成绩好的学生也希望通过作弊能拿到奖学金、入党。 　　 　　二、独立学院学生考试作弊的原因 　　 　　（一）独立学院生源素质整体不高。 　　独立学院录取分数一般较母体学校低80分左右，专科的分数则更低，学生基础普遍比母体学校差。主要表现在：文化基础薄弱，学习方法欠缺，学习自信心缺乏，纪律观念淡薄，自我约束力差，上课迟到、早退、旷课现象严重，沉迷于网络游戏、谈恋爱。学生不能从思想上认识到考试作弊给自己、给学校、给社会带来的危害。 　　（二）社会不良风气影响及家庭教育因素。 　　首先，我国经济处于高速发展和转型时期，新的制度尚在建立中。社会上的一些歪风吹到了高校，如拜金主义、享乐主义、个人主义，以及一些丑陋现象强烈地腐蚀着大学生的心灵，影响了他们形成正确的人生观和价值观。一些学生看到社会上存在知识贬值、个体暴富等现象，认为多读点书不如多挣点钱，勤奋读书还不如多拉关系、多走后门来得快。其次，目前整个社会的诚信度不高，一些人违纪、不守信得不到相应的惩戒。第三，独立学院的学生家庭条件普遍比母体学校要好，一些家长甚至给学生灌输“来学校无非就是混毕业证”的概念，因此学生为了把毕业证混回去，作弊也就成了其重要手段。 　　（三）独立学院教学管理不能适应学生的基础。 　　1.独立学院课程设置不合理 　　很多独立学院的人才培养计划都是依托母体高校进行的，有的甚至是照搬，而母体高校和独立学院在办学思路、学生素质上都是有差异的，独立学院的学生思想活跃，文化基础较差，不喜欢呆板的理论课程，往往是被动地学习，出现逃课的现象甚至是抵触任课教师，但是为了毕业就不得不作弊。 　　2.教材使用不当 　　由于独立学院是一个新兴的办学模式，且办学的时间短，目前能真正适合学生的教材较少。普通高校的教材理论性太强，学生难以弄懂，高职高专的教材又不太适合一些独立学院的办学思路及人才培养定位。 　　3.任课教师的教学态度差及责任心不强 　　独立学院的的师资主要是由母体高校教师和自招教师组成，很多独立学院的教师是以母体高校教师为主，自招教师为辅。母体高校教师主要是秉承着母体的教学理念，教学方式较为老套，甚至很多教案都是共用的；自招师资大部分比较年轻，没有丰富的教学经验，所以在教学方式、教学效果、教学要求方面并不能适应独立学院的学生，无法调动学生的兴趣和积极性，做不到因材施教。有些教师为了迎合学生、讨好学生，或者说是为了规避教学责任，考试前划重点，更有甚者直接将考试内容泄漏给学生，这样无疑是在误导学生考试作弊。 　　4.作弊处理力度不够 　　很多独立学院考虑到经济效益及学校的稳定，学生作弊后的处理是能轻则轻，能不处理就不处理。某独立学院在一次期末考试中抓出了4名伪造考试证和学生证的学生，根据学校的规定是应该开除的，但由于学生及家长求情，领导又顾及各方利益，后来以记过的方式草草处理，甚至在国家级考试中利用通讯工具作弊以及雷同试卷，按国家有关规定