计算机应用软件教学双层情境观.docVIP

计算机应用软件教学双层情境观 　　【摘要】计算机应用软件是一类实践性很强的课程，其学习过程可以分为三个阶段：模仿期、应用期和创新期（问题解决期）。计算机应用软件的教学可采用将技术学习情境化阶段和技术应用情境化阶段相衔接的、一体化的“双层情境”教学法，提高学生解决实际问题的能力。 　　【关键词】计算机应用软件；双层情境教学观；任务驱动教学法 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097 (2008) 08―0107―03 　　 　　在信息社会中，信息技术素养已经成为和“读写算”能力同等重要的一种素质。在一定程度上，信息技术素养的养成依托于各种计算机应用软件的学习和使用当中。计算机软件包括系统软件和应用软件两大类，应用软件是指在计算机硬件和系统软件的支持下为解决各类实际问题而设计的软件，例如Word、Excel、Flash、Photoshop、Authorware等。 　　计算机应用软件的传统教学方法是讲授法，以“教”为中心，即以教师为主体，由教师以讲解软件为主（在介绍应用界面后开始逐个介绍工具箱、工具条、菜单的各种命令，像“填鸭”似的把应用软件的常用功能一一介绍给学生），造成学生学不能致用，只能“照葫芦画瓢”，完全被动，使学生的知识迁移能力大大下降，阻碍了学生主动性、创造性发挥，不利于培养学生独立思考、分析、解决问题的能力。学习效果不理想，其中一个重