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议论文中事与理 　　高考作文“立意自定、题目自拟、文体自选”的开放性给了考生更为广阔的写作空间，但也使一些教师在写作教学中放松了对学生的要求，总是习惯从“主题、结构、语言等方面对学生进行指导，久而久之，学生写“应试八股”就成了条件反射。这些文章千篇一律――提出观点，举几个例子，来几个排比和引用，首尾照应，反反复复“点”题，成了学生写作的固定套路，也成了教师衡量学生作文好坏的标准。 　　结合多年的作文指导实践，我认为议论文写作中“叙事”和“析理”的有机结合，是写好议论文的关键。“事”与“理”怎样结合，本文从以下几方面做简要分析。 　　 　　一、“事”为“理”叙 　　 　　学生的作文中经常会出现举例子不分析或者“举例”与“分析”不相融的现象。举例不分析，就失去了举例的意义，不能有力地支撑作者的观点；举了例子而胡乱地分析，“驴???不对马嘴”，会让人如坠五里云雾，难得要领。 　　一位同学在《选择与放弃》文中举了下面的例子： 　　记得有这样一个故事，聪明的农夫知道老鼠会来偷吃仓库里的粮食，事先设了一个可以让老鼠空腹进去的小洞，老鼠吃饱了就钻不出来，到时就可以“瓮中捉鳖”。老鼠不知道农夫的计谋，便一狠心饿了两天，顺利地钻入粮仓，而当它美餐一顿后却怎么也钻不出来了。幸运的是农夫后来疏忽了，老鼠饿了两天才得以钻出小洞，逃之夭夭。 　　紧接着，他写道： 　　生活中无时无刻不需