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论市场营销学课程教学模式转变 　　摘要： 针对目前“市场营销学”课程建设中存在的问题，课程教学模式应从“传授――接受”的单一型知识传授转变为“引导――自主”的互动研究型学习，从而达到“高素质的复合型人才”的培养目标。 　　关键词：市场营销学 教学模式 课程建设 　　 　　一、导言 　　 　　课程是教师和学生教与学的主要环境和主要载体，它不仅是学生汲取知识、培养能力的核心环节，而且还体现着教育者的教育理念，反映着教师的素质、能力和专业水平。因此，重视课程建设，不断总结课程建设经验，潜心探索课程建设的理论和实践，采取具体到位的措施，保证课程建设的实施，是实现理想课程体系的唯一途径，也是高校提高教学质量的基本保证。 　　《市场营销学》是在经济科学、管理科学、数学及行为科学等学科基础上发展起来的一门综合性和应用性的课程，是教育部规定??工商管理类专业九门核心课之一，也是管理学科专业本科生的专业基础课。但在教学环节中存在以下几方面的问题： 　　一是课堂教学环节基本是“传授―接受”模式，学生的学习大多限于课堂。教师单向灌输多，学生参与活动少，有关专业的书籍读得更少，“台上讲，台下记，考试背”。即使现在倡导多媒体教学，但这也是一种技术性的改进，而且改进的目的仍然是为了提高灌输效果。 　　二是学生普遍缺乏研究能力。不少同学不看书，或者读的书基本限于教材。平时教学中，教师也很少想