_秋天_课件 闫晓华.pptVIP

听一听：感受秋之静美 说一说： 好在哪里？美在哪里？ 诗人采用比喻、拟人等修辞，将秋天写得富有神韵，富有活力。秋似乎是一个清闲的农人在享受秋日的收获，似乎是一个悠闲的渔人正撒网归来，似乎是一个清纯的少女正凝神静思。读此诗，身也变得轻灵，心也变得明净。 赏析小结： 读一读：体味感情之深 要求： 读出情感：对秋的喜爱 读出感情基调：清淡 课堂小结： 这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下。从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出农闲的景象：农人世外桃源般的生活，悠闲、惬意，少了些热闹喜庆，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是明媚、快乐的秋天，是清幽淡雅而乐在其中的秋天，是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充满诗意的秋天。 秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声； 霜叶黄花，秋草碧水，秋有色； 天高云淡，北雁南飞，秋有形； 丹桂飘香，硕果累累，秋有味。 为什么说这是一幅乡村秋景图? 明确：因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。 课文解读： 古诗词 荷尽已无擎雨盖， 。 一年好景君须记， 。 远上寒山石径斜， 。 停车坐爱枫林晚， 。 一道残阳铺水中， 可怜九月初三夜， 。 洛阳城里见秋风， 。 金色的秋天 索克尔尼克的秋日