古诗诵读_画_教学设计_教案.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、能对照图画用自己的话说说诗句的意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画，欣赏诗中所描绘的充满生机和浓浓春意的画面。2、在语言环境中认读“有、无、来、去”4个生字，了解“有”和“无”、“来”和“去”意思相反。3、在反复朗读的过程中，了解诗句的大概意思，感受诗歌语言的优美，有主动背诵的愿望。2.?? 教学重点/难点 1、在语言环境中认读“有、无、来、去”4个生字，了解“有”和“无”、“来”和“去”意思相反。2、在反复朗读的过程中，了解诗句的大概意思，感受诗歌语言的优美，有主动背诵的愿望。3、能对照图画用自己的话说说诗句的意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画，欣赏诗中所描绘的充满生机和浓浓春意的画面。3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、谜语导入：1、同学们，你们喜欢谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？老师也说一个谜语，请大家猜一猜谜底是什么？仔细听。2、教师范读诗歌， 并出示诗歌内容：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。根据学生回答，出示课题：《画》3、这是一首诗歌，它字数相等，语言简洁。因为它是古代诗人的作品，所以称古诗。这堂课我们一起来读读古诗。二、指导看图，理清内容：1、让我们来看看这幅图，仔细观察，画上到底有什么？2、交流。（引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远）板书：山、水、花、鸟3、诗歌是这样写的吗？再听老师读古诗《画》（随机在是各种相关的词语下面加点）三、熟读古诗，理解内容。1、刚才我们欣赏了美丽的山水画，知道了诗人所写的正是画上的情景。让我们一起来读古诗吧。（1）学生自由读古诗。（2）指名读诗句，师生共同正音。（3）同桌一起读古诗。2、对照图画，在读古诗，想一想，每一行主要说什么？3、学生交流，教师随机板书：有色、无声、还在、不惊。四、再读古诗，明确“诗——画”的关系。1、大声自由读古诗，和同桌小朋友讨论：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画？（启发学生从实际生活出发谈体会）2、理解“山有色，水无声”。（1）从远处看山，山上的景色能看得清。站在近处，水从山上往下流的声音也能听的清。（出示课件，让学生欣赏流水声）（2）诗句所描写的为什么是一幅画，而不是真正的山水景色呢？（因为是“画”，所以虽然远看山——有色，但是近听水——无声。）“色”是指颜色，诗句中指景色。（3）学习“有”和“无”。这是一组反义词，说说怎样记住这两个字。“无”就是没有的意思。（4）朗读第一、二行，用自己的话说说意思。3、理解“花还在”、“鸟不惊”。（1）花开花落是随着季节变化而出现的，可是课文却说“春天过去了，可花——还在。”那是因为——这是一幅画。（2）这是一幅画，所以，人走到小鸟面前，鸟却——没有吓得逃走。这就是诗句中说的——人来鸟不惊。“惊”就是吃惊、害怕的意思。（3）指导朗读第三、四行，有那个自己的话说说意思。五、学习反义词。1、刚才我们从诗句中已经认识了一对反义词“有”和“无”，其实在这首诗歌中还藏着两对反义词，你能找到它们啊？自由朗读古诗，在书上将其中一对反义词用大圆圈圈出来。2、交流，并出示：“远——近”、“来——去”。3、学习“来、去”。学生交流识记好办法。4、说说生活中你还知道哪些反义词。5、游戏——找朋友。教师准备学生常用的几组反义词做成头饰，给学生戴在头上，做找朋友游戏。六、结合板书，熟读成诵。1、自己练习背诵。2、同桌互背。3、指名背诵。附板书：?????画远????山???? 有色近????水???? 无声去????花???? 还在来????鸟???? 不惊