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爱心加智慧给我无穷的力量日照市实验学校 秦娜学习了《扬起希望的风帆》案例，我感觉郭老师对这个“差班”可谓是倾注了责任心，爱心，热心，耐心。俗话说“金无足赤，人无完人”。同样，差生也并非一无是处，只要老师充满爱心，就会细心观察，就会发现差生身上的确也蕴藏着无穷无尽的聪明才智。我有以下几点总结：一、? 涨学生志气“灭老师威风”加之激将紧攻涨学生志气在前，“灭老师威风”在后，激将紧攻，我认为这是郭老师管班的三步进行曲，在郭老师的案例中有这样几句话，“第一次班会是班主任的就职宣言，也是全班同学的动员大会，更是吹响全面扭转班风号角的最佳时机，但我却以别样的方式来开始我的第一次班会。我说：“同学们，我这个暑假很难过，因为知道要来带我们这个班，我曾多次强烈要求换别的班，但没有成功……”全班学生一片寂静。 “然而，我今天才发现同学们个个都朝气蓬勃、充满活力，别人说我们班是差班，我，你们的班主任第一个不同意。同学们，你们同意我们是差班吗？” ?短短的几句话把郭老师的管班方法展现的恰到好处，并起到了多重效果。二、无规矩不成方圆制定严谨的班规是必须要做的，学生就像是正在成长的小树，我们需要给其浇水，施肥，捉虫，它才能茁壮成长，管理学生也是如此，如果我们任其发展，学生会变得无拘无束，无规无矩，在管理班级尤其是起始班级我们应该制定严格的班规班级，并制定相应的奖惩措施，我们应该公平公正的评比，让学生真正感受到有进步必奖，无视版规必罚，我相信如果我们能让学生做到，有规有矩，必有成绩；如果学生做的无规无矩，定不成方圆。（三）变说教为引导，变批评为鼓励面对 14 岁左右的初中生好动、易冲动、自我约束力差的特点，郭老师大胆探索人性化的管理办法，变空洞说教、埋怨批评为具体引导和鼓励，把《中学生日常行为规范》归纳为五大板块、十个方面：纪律、礼貌、协作、正义、学习、文体、卫生、特长、劳动、仪表，每项都实行量化管理，最后综合评定，设为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，要求班级争创文明班级，学生争取Ａ、Ｂ等级，全方位的实行综合素质评价等级管理，把学生旺盛的精力朝正确的方向引导，为学生的终身发展注入新的动力。确实我们在日常的管班中应该做到，事事有人干，人人有事干，我们更应做到，责任到人，班级管理制度详细化。除了阅读郭老师的案例让我有了很大的收获之外，通过对“班主任基本规范”的学习也让我对自己有了更高的要求一、? 用心与学生交流作为班主任我们不能等有了事情以后再去处理，.我们应该把学生当成自己的朋友，伙伴，我和我的学生们经常是两种身份在接触，课上我们是师生关系，课下我们是亲密的朋友，我既可以了解学生们的学习动态也可以了解学生们的生活动态，基本上可以做到早发现问题，早解决问题，把一切问题消灭在萌芽状态之中，缩短了师生之间的纪律，学生们的一些小秘密自热而然的就愿意跟你说二、要用一颗心去对待每个孩子作为老师尤其是班主任老师，一定要用一颗心去对待每个孩子，千万不可对待好学生一颗心，对待问题生一颗心，要让每个孩子感觉到我不特殊，老师对待每个学生是公平公正的，这样我们的工作才能做的更完善。三、多表扬多鼓励所谓的“问题生”,问题班”我们应该多表扬多鼓励，用我们的语言去感动他们，转化他们，“问题生”只是小毛病多一点但心眼不坏的学生“问题班”在我心目中乃是问题生多一点的班级体，我们不应该只是看到他们的缺点，我们更应该淡化其缺点，发现他的优点。我们班就有一个爱动，爱玩的孩子，但我发现他特爱出去打扫卫生，针对这一优点我在班会上对其表扬，从他的笑脸上可以看出他是真心的高兴，从此以后主动承担了我们班的卫生区工作，并且还自愿的为班级换水，作为班主任我是发现一点表扬一点，现在这名学生的成绩也有了很大的好转四、多与家长沟通作为班主任我们应该多与家长沟通，取得家长的配合，我们的工作才会事半功倍，我们与家长的沟通不一定非得把家长叫到学校，我们可以进行家访，电话访问，而我最爱用的就是短信访问，如给家长发几句简短的话，既把学生的在校表现告知家长，又让家长看到了老师对孩子的关心，真正起到事半功倍的效果。五、增强学生的法律意识我们应该结合着政治课和法制教育视频课，多对学生进行思想政治教育，正确引导学生怎样与人交流，怎样自主学习，怎样进行自我保护。例如我们班有一位脑瘫学生，有一次与学生打架，另外几名学生威胁该学生说：“你如果跟家长老师告状我就让你离开这里，”这名学生痛哭流涕的跟我说：“老师我要申请保护”，我笑着告诉这个孩子说：“老师不是正在保护你吗”，说完后我的心里很心酸，我感觉这个孩子的法律意识太单薄，通过这件事情我对学生进行了分析与教育，我觉得中学生的法制教育是至关重要的。班主任工作是细微的，是复杂的，我们需要细心的去整理它，修复它，使它完美的体现在班级管理中，我相信我们的付出必定得到学生的回报。