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行为引导型教学法在高中数学教学中应用 　　摘要: 行为引导型教学法是脑、心、手共同参与学习,提高学生的行为能力的一种教学法,重点强调的是对人的关键能力的培养,倡导“以人为本”,变“要我学”为“我要学”。本文从确定任务、提出问题、解决问题、检查评估四方面介绍了行为引导型教学法的具本实施。 　　关键词: 高中数学“行为引导教学法”教学应用 　　 　　行为引导型教学法代表了当今世界上的一种先进的教学理念,它的目标是培养学生的关键能力。关键能力是指从事任何行业都需要的、适应不断变换和飞速发展的科学技术所需要的一种综合能力。它注重培养学生分析能力、团结协作能力、综合概括能力、动手能力等综合能力,受到师生的广泛欢迎,成为学校多数教师钟情及探索追求的新领域。 　　 　　一、“行为引导型教学法”在数学课程中的实践 　　 　　数学教学既讲究理论,又重视实践。针对高中学生文化基础差、对数学不感兴趣,但是爱好动手、有团队协作精神的实际情况,我在数学课程教学中,尝试采取了行为引导型教学法。如在教《数列》这一节内容时,使用该法取得了良好的效果,具体的做法分为以下四个过程。 　　1.确定任务。 　　我根据教学内容给学生下达任务,让他们充分发挥智力提出一个或几个设计方法并讨论,然后分组并引导各小组根据任务查找相关资料,确定项目的目标和任务,独立设计计划任务。如确定任务:以“教育储蓄”为题材,先请学生或小组利用