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构造方法在数学解题中应用 　　摘 要: 构造方法是一种基本的数学方法,在中学数学中具有广泛的应用,集中体现了数学思维方法特色。本文通过具体例题展示构造函数方法的应用。 　　关键词: 构造方法 思想 函数 　　 　　构造方法包括构造图形、函数、方程、不等式、向量和数列等多种情况。 　　构造方法具有以下特征: 　　(1)构造方法是一种通过构造新的数学对象使原问题得以转化,从而解决问题的一种方法。 　　(2)构造方法解决问题的过程比较直观,它能断定某种数学对象的存在。 　　(3)构造方法解决问题具有很大的灵活性,针对某一问题,如何进行构造,要求解题者具备丰富的解题经验。 　　1.构造图形 　　例1:正数A,B,C,a,b,c,满足a+A=b+B=c+C=k。 　　求证:aB+bC+cAk。 　　分析:正数乘积的几何意义可看作某个图形的面积,由a+A=b+B=c+C=k,可以想到以k为边长的正三角形。构造以k为边长的正三角形,在三边上取点L,M,N,使PL=A,LQ=a,QM=B,MR=b,RN=C,NP=c,(如图1)由S+S+SS,AC+aB+bCk,即aB+bC+cAk。 　　2.构造方程 　　方程可以看作是函数值为零的特殊情况。在解决问题时,根据问题条件的数量关系和结构特征,构造出新的方程,然后依据方程理论,可以使许多问题得以转化。 　　例2.如图2所示,过正方形ABCD的顶点C作一条直线,交AB、AD的延长线于E、F,求证:AE+AF≥4AB。 　　证明:设AB=a,AE=m,AF=n, 　　连接AC,则S=S+S, 　　即mn=ma+na, 　　从而有mn=(m+n)a。 　　令m+n=t,则mn=ta, 　　所以m,n是方程x-tx+ta=0的两根。 　　因为m,n∈R, 　　所以△=t-4at≥0,所以t≥4a即AE+AF≥4AB。 　　评注:运用方程观点解题可以归结为三个步骤。 　　(1)将题设条件与所求结论转化为与方程有关的问题; 　　(2)解这个方程或讨论这个方程的有关性质(常用判别式与韦达定理),得出相应的结论; 　　(3)将方程的相应结论再转化为原问题的结论。 　　3.构造不等式 　　构造不等式也是一种具体的构造函形式。当遇到等式(或者方程)问题,从正面无法解决或者较难解决时,可以通过构造不等式的方法来实现转化(考虑不等式取等号的情形),这正体现了等与不等的矛盾关系。 　　例3.已知方程组x=nx=n…x=n?摇?摇?摇 …Θ,求方程组的解。 　　解:取数组(x,x,…x),(1,1,…1),应用柯西不等式,则有|x#8226;1|≤#8226;, 　　整理得≤=, 　　由柯西不等式等号成立的条件可知: 　　=k(为常数),i=1,2,…n, 　　由此可得:x=x=…=x=1。 　　4.构造数列 　　在处理与自然数n有关的数学问题时,常常根据题目的特征,通过代换等方法构造出一个与原问题有关的数列,由此探寻解题的途径。 　　例4.已知数列中{a}中a=2,a=(-1)(a+2),n=1,2,3…,求{a}通项公式。 　　解:由题设: 　　a=(-1)(a+2) 　　=(-1)(a-)+(-1)(2+) 　　=(-1)(a-)+ 　　可得a-=(-1)(a-2)。 　　数列{a-}是首项为2-,公比为-2的等比数列, 　　即:a-=(-1), 　　因此,a=[(-1)+1],n=1,2,3,…。 　　评注:解题的关键就是构造了一个特殊的等比数列{a-}。 　　例5.在一个有限的实数列中,任意七个连续项之和都是负数,而任意连续11项之和都是正数,试问这样的数列最多有多少项? 　　解:设满足要求的数列为a,a,…a,取其前17项形成如下的数阵: 　　a,?摇a,…?摇aa,?摇a,…?摇a…,?摇?摇…,?摇…a,?摇a,…?摇a对此数阵分别按行列求和可得: 　　S=a+a+…+a0,这一矛盾说明数列的项数n17,另一方面构造出满足题目条件的含有16项的数列:6,6,-15,6,6,6,-16,6,6,-16,6,6,6,-15,6,6;由此可知n=16。 　　5.构造函数 　　在求解某些看似与函数毫不相干的数学问题时,可以根据题目的特点,巧妙地构造一个函数,使矛盾得以转化,从而利用函数的有关性质(如单调性、有界性、奇偶性)使问题得以解决。 　　例6.(ab)≤ab,a,b∈R,i=1,2,…n, 　　求证:当且仅当==…=时等号成立。 　　证明: 　　令f(x)=(ax-b),则f(x)=(a)x-2xab+b。 　　因为f(x)≥0,所以△=(-2ab)-4ab≤0 　　即柯西不等式成立,等号成立的充要条件也易验证。 　　例7.已知:x,y∈[-,],a∈R,且x+sinx-2a=04y+sinycosy+a=