小学数学教学中如何进行合作学习的培养(李婷翠).pptVIP

聚焦课堂－－ 锻造学生最留念的学习地带！ 联合国科教文组织 提出了教育的四大支柱： Learning?to?know（学会求知） Learning?to?do（学会做事） Learning?to?co-operate（学会合作） Learning?to?be（学会生存与发展）。 上面的金字塔图反映的是采用不同的学习方式，学习者在两周后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。是由美国著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现提出的，是一种现代学习方式的理论。 四、合作学习中存在的问题 （五）合作要求 1、小组合作学习要出水平，就在于每一个人都要学会关注、关照、倾听，学会资源利用，学会与他人相处。这一点要靠平时的训练，要养成习惯。 2、小组合作学习是以小组为基本形式，充分利用教室资源与人力资源，在互相关注、互相关照、互相倾听、有亲和力的氛围中，为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它有五个基本元素：关注、关照、倾听、资源利用、亲和力（小组水平5项指标） 3.关注边缘人物。边缘人物分为“隐性边缘人物”和“显性边缘人物”。课堂上，“显性边缘人物”指的是那些因种种原因没有参与到合作学习中，独自游离于活动之外的学生。 “隐性边缘人物”，即从行动表面看，他们