学会适应教案.docVIP

学会适应教学目标 知识目标：1、理解自身周围环境因为各种原因总是处于不断变化中，人只有懂得适应才能获得发展这一事实。2、掌握调整自己、适应环境的一些必要方法。技能目标：1、通过演讲，锻炼学生的心理，培养学生语言表达的能力。2、通过小组交流和讨论，培养学生与他人合作和交流的能力。情感目标：通过讨论、演讲、观看视频等培养他们积极乐观的心态，树立起学会适应的意识。教学重点理解环境总是处于不断变化中，只有主动去适应环境的变化才能更好的发展这一事实。掌握主动适应环境的几种方式 教学难点：根据现实中不同的环境的变化，知道该如何调整自己去适应环境。 教学过程教学导入以一个故事导入课堂，从而提出“适应”这一主题。故事的具体内容如下： 一天晚上，我刚走出家门迈进楼道，对面有一个人向我打招呼：“老师，您好！”我的眼前一片漆黑，根本看不清对方是谁，无奈之下，只好仓促回复：“你好……”几分钟过去了，我的眼前逐渐变得明亮起来，我也能看清对面的来人了。我意识到：这种现象就是“生物”课上讲的人的瞳孔能够顺应光线的强弱变化。当光线很强时（在家中明亮的灯光下），瞳孔就变小；而当周围漆黑一片时，瞳孔就变大以让更多的光线透射到视网膜上。 ??? 人的眼睛要保持健康必须适应光线的强弱变化。同样道理，人们要保持健康的心理，也要学会适应周围环境的变化，这其中最重要的就是：“适应不可避免的事实”。 意识植入通过有关适应的案例和学生的讨论，让学生明白学会适应与不会适应后果的差别，让学生从心理上树立起主动适应的意识。在还没有发明鞋子以前，人们都赤着脚走路，不得不忍受着脚被扎被磨的痛苦。某个国家，有位大臣为了取悦国王，把国王所有的房间都铺上了牛皮，国王踩在牛皮地毯上，感觉双脚舒服极了。为了让自己无论走到哪里都感到舒服，国王下令，把全国各地的路都铺上牛皮。众大臣听了国王的话都一筹莫展，知道这实在比登天还难。即便杀尽国内所有的牛，也凑不到足够的牛皮来铺路，而且由此花费的金钱、动用的人力更不知有多少。正在大臣们绞尽脑汁想如何劝说国王改变主意时，一个聪明的大臣建议说：大王可以试着用牛皮将脚包起来，再拴上一条绳子捆紧，大王的脚就不会忍受痛苦了。国王听了后觉得有理，于是一试还真的不错，便收回命令，鞋子就这样发明了。把全国各地的路都铺上牛皮，虽是国王也难以做到，而用牛皮把脚包起来，只需要一小块，任何人都可以做到。从而引导学生讨论得出：当我们不能改变环境时，一定要学会去适应环境。接下来，由学生配乐朗诵班会主题相关美文，进行意识熏陶学会适应不要以为所有的适应都是一种丑陋，松树生长在平原草地，正直挺拔，是一种美；生长在悬崖绝壁，比如在黄山，旁逸斜出也是一种绝妙的风景。不要以为所有的适应都是随波逐流，近墨者黑，确实迷失我们的本性，使我们的生命蒙羞；但是近朱者赤，一个人能迅速地丢弃一些陋习，与善道之人善处，与德高之人比高，与有能之人竞能，怎不值得称颂呢！不要以为所有的适应都是世故和圆滑。评价一个人是否有节操、有骨气，仅看他与谁为伍是不够的，更主要的是看他怎样为伍，以退为进，以守为攻，以曲求直，以邪扶正，有策略的、有步骤的临机应变是一种智慧，只有如此方能求得将来再改造不合情理的周边环境。达尔文说“适者生存”，相信执着的生存不是苟且偷生，不是碌碌无为，不是闲抛岁月，虚掷光阴。生存为的是向前，为的是攀登，为的是不断进步，所以还应该说“适者发展”。木匠调木，智者调心；人应该积极调整心态，与岁月相随，与时代同行，一只手握别老朋友，一张笑脸面对新朋友。固步自封，坐井观天，在个人的小天地里激不起多少浪花，反而因为知音甚少，与环境、与社会格格不入而落落寡欢，而沉沦丧志，而怪癖成性，因而一事难成，枉愧生命。适应是时代发展的必然要求，是个人成功的必要前提。适应，就不要轻言拒绝。打开心灵的窗户，张开人生的翅膀吧。我们不能在自己的天地、在自己的过去久久的沉湎徘徊。学会适应，才能永远开拓创新。方法培训有了主动适应的意识之后，还得知道如何去适应，接下来就有请事先对适应的方法有所准备的学生上台来进行演讲，然后全班分成小组对适应的方法进行讨论，然后再由小组代表上台来分享小组的讨论成果，最后老师带领全班对适应的方法进行总结和归纳。教师抛砖引玉：同学们，你知道汽车的轮胎为什么能在路上支持那么久，忍受得了那么多的颠簸吗？起初，制造轮胎的人想要造一种轮胎，能够抗拒路上的颠簸，结果轮胎不久就被颠瘪磕烂。后来人们做出现在这样的橡胶轮胎，它可以吸收道路上所碰到的各种压力，可以适应一切：遇到泥块，（“这个可以征服，”）于是碾扁泥块，平稳驶过；遇到石头，（这是“父母指责”、“老师批评”）自己无力改变，怎么办？改变自己，轻轻变形，照样平稳驶过。就这样，橡胶轮胎可以行驶很久。 ??? 如果我们在多难的人生旅途上，也能够承受所有的挫折