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美国科学教师用书Earth Day Activities 特色探讨 　　摘 要：系统而全面地对美国小学科学教师用书作微观分析及教学方法特点作了介绍。? 　　关键词：美国小学科学教师用书介绍；教材微观分析；方法特点? 　　中图分类号：G53文献标识码：A文章编号：1672-3198（2008）08-0291-02?? 　　 　　《Earth Day Activities 》是美国小学科学教师用书中的一本。该教材的总体特点是教学设计的可视化以及对基础知识的高度重视，其目标是引导学生以正确的方式看世界。? 　　 　　1 图标特点? 　　 　　图示和表格非常丰富。通过各式图片图表激发和培养学习兴趣。如设计了“卡通虎”，在课程开头小老虎的生动的表情动作都给全文的内容一种丰富的诠释。和小朋友对话，体现它时刻陪伴、启发、引领小朋友们共同学习科学的内容。教材也注重到版式设计和编辑制作，从开本、目录、图标、页眉、单元页、栏目(科学在线)的设计到照片、绘图、卡通、图表的配合使用，从色彩搭配到与重点突出，体现出国际教材的制作水平。? 　　 　　2 栏目特点? 　　 　　（1）栏目丰富。充分利用各种教学资源。“互联网链接”栏目就使学生接触到更广阔的知识，而不仅局限于书本上的知识。例如：在讲“地球日”的由来时，就利用这个栏目为教师和学生提供了一个专门的网站，使其通过网络这个渠道了解更多的相关学科知识。? 　　（2）栏目贴近生活，联系实际。许多的栏目活动设计都是一些来自现实生活、联系实际的问题。这样不但能让学生感受到环境的重要性，而且更能提高学生对居住环境――地球的兴趣，引导学生积极思考与地球环境相关的社会问题，尝试参与社会决策、开展社会调查，培养学生的社会责任感。? 　　（3）活动内容与其他学科渗透，非常注重学科间的联系。例如，“数学实验室活动”就是要利用数学知识来解决环境问题的活动。教师可以在教学过程中加强学科间的横向联系，有利于学生理解科学的本质、科学的思想方法，建立科学的自然观，逐步形成正确的世界观。? 　　（4）通过“做”强调和突出对科学过程的学习，同时科学精神的培养渗透其中。具体表现在：①用活动整合科学发现、运用的过程、情感态度价值观和科学知识三个领域目标和内容。使活动变为学生科学概念构建过程中的重要载体，让科学概念、情感态度价值观通过科学发现、运用的过程逐步发展和完善。②赋予活动丰富的教育内涵。在活动中，注重了教学目标的设计和活动内涵的设计，注意使活动具有可以深化的内容，能够形成足够的教学意义，对学生产生具有重要发展意义的经历。③赋予活动丰富的科学内涵。在活动设计中，注意了教学过程的设计，努力使小学生开展的科学发现、运用活动既符合儿童的年龄特征，充满趣味，又保持科学的基本特性，让学生能够在做的过程中形成对科学的正确认识，加深对科学发现的理解，并发展运用科学知识的能力。④通过活动确立学生在教学中的主体地位和参与的热情。? 　　 　　3 教学方法的特点? 　　 　　3.1 听读感悟日记法? 　　听读感悟日记法即学生听老师读材料的时候，认真思考并记下所听内容的感悟。如：在“梦想”这个阅读主题单元的课程设计中，教师先读关于“一棵树的梦想”的材料，然后让学生用头脑风暴的方法产生以下题目：“如果你是一棵树”“如果你是一朵花”，然后教师鼓励学生从题目中挑选他们喜欢的，并把想法写在日记中。同时，教师鼓励学生分享彼此的感悟，可以同桌间交流，也可以小组或全班交流。当某个学生读完之后，老师鼓励其他同学给予肯定性的评价，肯定性的评价会使学生乐于与别人分享他们的感悟，并能激发学生下次要写得更好的动机。? 　　3.2 合作学习 ? 　　首先说明学习任务。教师对每个小组要完成的任务进行详尽的说明，学习任务具体形式几乎可以不受限制，只要围绕活动主题就可以。然后分组。在对学生充分了解的基础上，对学生进行分组，小组成员的构成通常根据学习任务的不同而变化。接着合作小组活动。在合作学习的过程中，每一个小组通常指定一个成员作为记录员或者汇报员，这个学生记录下小组成员结论、观点等。最后全班交流。在学生进行讨论后，教师通常让他们在小组内形成一个要在全班展示内容的草稿，在这个草稿向全班宣读之前，让他们在自己的小组内部反复读几次。在学生汇报的过程中，教师通常在黑板上写出每个小组的汇报。? 　　 　　4 总结? 　　 　　通过对美国小学教材的解读，我认为它有以下的特点：? 　　首先，方法表述具体，步骤清晰，便于老师使用。教学理论是为了指导教学实践，教师只有掌握了理论，对理论有一个清晰的概念，才能把这些理论应用到教学实践中去。不可否认，从教学理论走向教学实践的过程中，含有教师的大量的创新，但是只有把握了理论精髓的创新，才不至于徒走形式。我们可以看到教材设计非常突出学生的实践，融合了听、说、读