小学课堂组织教学方法与激励用语.pptxVIP

课堂调控技能 ——组织教学 主讲：张美龄 课堂教学的组织管理是指在课堂教学中，为保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、时间与空间等各种因素及其关系的过程。 什么是课堂组织教学影响课堂教学效果的重要因素 有效教学的先决条件有效教学的重要部分它包括课堂教学之前的有效组织管理策略，课堂教学环节中的有效组织管理策略。现状分析干扰课堂教学的事件时有发生这些事情往往会使我们教师耗费大量时间去处理。损耗我们宝贵的教学时间。因此组织教学十分必要。我的课堂教学组织管理——二、激励方式一、课堂口令1.课前2.课中 1.小游戏 2.评比方式 3.表扬语（老师、学生）一、课堂口令【课前】（7种） 1.小小手放放好。小眼睛看老师。 小嘴巴闭紧了。小腰板挺直了。2.点点头伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。 （班长带头）师：双手击掌 3 次，有节奏的 X X X 。生：跟着击掌 2 次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X 。 3.铃声响进教室 安安静静等老师抬头挺胸坐得正 眼看黑板脚放平 。一、课堂口令【课前】（7种） 4.要发言先举手 起立站直再开口 老师讲课认真听 作业整齐又干净 5. “上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前方。 回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。” （上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱）6.我努力，我进步，我自信，我成功。7.坐如钟，站如松，行如风。一、课堂口令【课中】（17种） 1.嘿嘿，小朋友。嘿嘿，×老师。 嘿嘿，同学们。嘿嘿，×老师。2.一二三 快坐端3.抬头挺胸 看黑板 4.坐该怎么做，坐端正；手该怎么放，手放好。5.一二三，三二一，一二三四五六七。 6.比一比，赛一赛，看谁记得对又快。一、课堂口令 【课中】（17种） 7. 1、2、3、坐整齐。4、5、6， 加加油。 5、6、7、请努力。8、9、10，我坐直。8.一二三四，坐好姿势。 （同时要求坐好。） 五六七八、闭上嘴巴。 （要求不要说话。 ）9.one two, three four.10.口香糖，粘哪里？小手粘在嘴巴上。 11.小小孙悟空，眼睛亮晶晶。12.1 2 3，go！（用于抢答）一、课堂口令【课中】（17种） 13.点兵点将 （用于抢答或者抽问题） 14.师：同学讲 生：认真听（用于学生发言时）15.生：请大家关注我（用于学生发言时）16.师：小火车开起来 生：一开开到我这来。17.师：火车火车哪里开 生：火车火车这里开。二、激励方式【课堂小游戏】 例：1.大小分（反口令） 2.丁丁当当 3.土豆丝儿 4.walking walking 5.雨点变奏曲（狂风暴雨） 6.抓逃手指二、激励方式【课堂小游戏】 1.大小分（反口令） （1）告诉学生，双手打开就是“大西瓜”，双手收缩就是“小西瓜”； （2）随着老师的指令变幻动作“大西瓜”，“小西瓜”，不停重复。 （3）当学生习惯跟老师指令做动作的时候，老师突然改变规律“大西瓜”。（反口令）二、激励方式【课堂小游戏】 1.大小分（反口令） 二、激励方式 2.丁丁当当 两只小鸟站在大树上 一只叫丁丁 一只叫当当丁丁飞走啦 当当飞走啦丁丁飞回来 当当飞回来 二、激励方式 3.土豆丝儿 土豆土豆丝儿 土豆土豆片儿土豆丝儿 土豆片儿 土豆丝儿 片儿二、激励方式4.walking walking walking walkingwalking walking hop hop hop hop hop hoprunning running runing running running runing now lets stop now lets stop二、激励方式【课堂小游戏】 1.“小雨”：指尖敲击桌面 “中雨”：两手轮拍大腿 “大雨”：大力鼓掌 “暴雨”：跺脚 2.“现在开始下小雨，小雨渐渐变成中雨，中雨又变成大雨，大雨变成暴雨”，一会儿再说：“暴雨减弱成大雨”，大雨变成中雨，中雨又渐渐变成小雨......最后雨过天晴。” 5.雨点变奏曲（狂风暴雨）二、激励方式 5.雨点变奏曲（狂风暴雨） “小雨”：指尖敲击桌面 “中雨”：两手轮拍大腿 “大雨”：大力鼓掌 “暴雨”：跺脚 二、激励方式【课堂小游戏】 6.抓逃手指 1.将右手掌心向下，左手食指竖直向上，相邻者左右手连为一线。 2.请学生听到接下来讲述的一段故事中出现数字“3”，则迅速用右手抓握下面右边同学的食指，同时将顶在左边同学的食指逃脱。二、激励方式6. 抓逃手指 从前有一座大山，山水住着一群猴子，山下有一片挂满香蕉的园子。只