雁领课改 主动提速 汇报材料 副本.docVIP

铜梁县全德小学课堂教学改革阶段成果汇报第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 15 页雁领课改 “主动”提速———铜梁县全德小学课堂教学改革阶段成果汇报?正在建设中的铜梁县全德小学毗邻铜梁县工业园区，距铜梁县主城区约八公里，规划建设占地30余亩；学校始建于1956年，现有16个教学班，学生932人，教职工56人。其中中学高级教师1人，小学高级教师22人，大学本科学历8人，大学专科学历39人。学校教师年龄结构合理，经过长期努力，造就了一批作风正派、素质过硬、乐于奉献、敢于创新的教职工队伍。近年来，学校内强管理，外塑形象。以夏德明校长为班长的党政一班人团结务实，与时俱进，锐意进取，秉承“主动成长，和谐发展，让幸福从这里启航”的育人理念，以“团结、严谨、求实、勤奋”为校风，“健康、聪慧、高尚、快乐”为校训，“厚德、博爱、灵活、创新”为教风，“勤思、博闻、自主、乐学”为学风，把“建设和谐发展的校园，办好人民满意的教育”作为办学目标。学校重视课堂教学改革，实现学校内涵发展。2010年，我校被重庆市教委确定为百所“领雁工程”建设项目学校之一。两年来，我们举全校之力，努力完成“领雁工程”建设四大任务——课堂教学改革、校本课程开发、特色学校建设和养成教育。我校通过请益专家，联系实际，反复论证，确定了以“主动课堂”为主题的课堂教学改革模式。通过开展“教学有效性”专题培训，以课堂教学改革“新学习”理念为核心的专家报告、校长论坛、教师交流、互动研讨等内容构成课改培训，观摩市同课异构教学活动，实验一小引领示范，项目建设专家组到校课改现场指导，“新学习”课堂教学大赛、教学设计大赛，开展校内“新学习”课堂改革各项活动等，积极践行“新学习”教学理念，构建以学生为中心的、体现“自主、合作、探究”为特征的“新学习”课堂。通过近两年的努力，课改成效初步显现，师生参与课改积极性高，教师得到快速成长，学生综合素质得到全面提高。在这里我谨以此片向大家交流汇报我校领雁工程建设之课堂教学改革的实施进展情况，展示阶段课改成果，希望得到各位专家、领导指点和帮助，以使我校的“领雁工程项目”建设之“主动课堂”深入推进，扎实有效开展，打造卓越课堂。第一部分 学习篇（一）课改选题的背景国际教育改革共同趋势：未来的学校必须把教育对象变成自己教育自己的主体；受教育的人必须成为教育自己的人；别人的教育必须成这个人自己的教育；相信任何人都有无限潜能和自我发展的本能，只要提供适当教育环境，都能发生积极自觉变化成为创造型人才。古代教育思想启示：不害其长，顺天之木，以至其性——唐.柳宗元。苏霍姆林斯基曾说过：只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。课堂必须是基于“学”和服务于“学”的课堂，必须围绕着“学”来组织，让课堂发生质变！（二）“主动课堂”简介改革课堂教学模式，提高课堂教学的有效性，是学校“领雁工程”项目建设亟待解决的重要问题。按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及“重庆市农村中小学领雁工程项目实施方案”的要求，我校结合“新学习”课堂的要求，坚持“以校为本、特色发展”的项目理念，坚持“全面发展、突出人文、关爱生命、塑造人格 ”的育人理念，积极探索和实践“自主探究、合作交流、巩固拓展”的主动高效课堂，研究解决新课程实施过程中存在的问题，最终实现知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观“三维目标”和学校、教师、学生“三位一体”的全面和谐发展。1.“主动课堂”内涵：所谓“主动性”，是个体自发的达成结果的意愿，个体具有自发的内在动力，强烈的达成结果的意愿。“主动课堂”就是指根据人的生命发展和教育改革的需要，通过有目的、有计划的规范各种教育活动，培养学生的主动性，使学生产生内在动力，使学生完成认识过程，把他们培养成主动性的人的教育。也就是把学习主动权还给学生的课堂,把唤醒和培育人的主体精神作为神圣使命的课堂;既是学生更有兴趣、更有方法、更会主动地学的课堂;也是学生更能积极主动地把所学知识用于解释或解决生产、生活实际问题,学以致用的课堂。2.基本理念（1）以生命发展为根本。（2）追求优质教育，实现主动发展。（3）自主、探究、提升，打造高效课堂。其核心理念是：把课堂还给学生，让学生成为学习的主人；把班级还给学生，让教室成为学生自主管理的主阵地；把创造还给师生，让学习和活动充满智慧的挑战；把发展还给师生，让校园成为师生成长的幸福家园！（4）追求“以学活教、以学定教”、“心随课动、课随心动”的动感课堂。以学活教——指根据特定年龄和学段的学习者身心特征、特定类型知识的学习条件、特定类型的学习模式和方法、追求的特定学习结果以及学生表现的学习行为与评价行为来创新教师“教”的角色、选用教学方案、采取的教学模式和方法、预设的教学目标以及教师的教学设计行为、教学实施行