高中英语课堂教学前设计现状及对策.docVIP

高中英语课堂教学前设计现状及对策 　　课堂教学的“前设计”是预设的,就如同演奏家的乐谱、建筑师笔下的图纸,它既能真实反映一个教师的教学才能与艺术,在很大程度上也能决定着课堂教学的效率。教师欲上好课和提高课堂教学效率,做好课堂教学“前设计”是前提。笔者根据自己对高中英语新课程教学“前设计”的实践,就课堂教学“前设计”的现状及对策略谈本人之见解,以赐教于同仁。 　　 　　一、课堂教学“前设计”的现状 　　 　　1.不重视课堂教学“前设计” 　　有的教师轻视课堂教学的“前设计”,认为能否上好一堂课最重要的是取决于教师自身业务水平的高底、专业素质的强弱,而不在于教学的“前设计”,编写教案更是形式,只是供教务处、教研室检查罢了,至于上课只要在课前进行一番心理准备就可以保证一堂课的成功。这种观点听起来似乎不无道理,但细细琢磨,却有失偏颇。因为,上课首先是受时间限制的,它要求在规定的时间内,顺利完成教学任务,实现教学目标。这样,一堂课必须要有计划性。因此,课堂教学“前设计”是教学过程中不可或缺的重要部分。 　　2.神化教材、教学参考书和现成课件 　　众所周知,现在几乎各门学科都相应地配有现成的、不同版本的教学参考书,也可从互联网上搜到无数成套的优秀教案可供参考,也有“学英语报社”、“英语辅导报社”、“英语周报”等提供的参考课件。然而,许多教师并不是“参考”上述材料,而是神化了教材、教学参考书和