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高中音乐鉴赏教学中闭嘴艺术 　　前不久，在一位特级教师的讲座上，我听到这样一则故事：一位著名的企业家在作报告，有听众问：“你在事业上取得巨大成功的秘诀是什么?”企业家没有马上回答他的问题，而是拿起粉笔在身后的黑板上画了一个圈，一个没有画满圆、留一个缺口的圈，接着他反问道：“你们知道这代表什么吗?”听众席中顿时哗然，答案五花八门：“零”、“圈”、“未完成的事业”、“失败是成功之母”等等。企业家笑了笑说：“其实，这是一个未画完整的句号。你们问我为什么取得辉煌的成绩，道理很简单，因为我自己从不会把事情做得很圆满，就像画这个句号，一定要留个缺口，让我的下属去填满它。”多么高明的管理智慧!它给企业历带来的是更高层次的全局性的圆满。我们的教育难道不是如此吗?在谈到课改的本质时，这位特级教师说“闭嘴也是一门艺术”，并提到了当代美国著名人本主义心理学家罗杰斯的一句名言：“要琢磨出如何去教学，就在于弄清什么时候应该闭上自己的嘴――绝大部分时间。”这句话对于我有如醍醐灌顶，长久以来在音乐教学中积聚的许多困惑似乎在那一刻也豁然明朗了。 　　作为教师，我们总是期望让学生在最短的时间内得到最多的知识，最好能在课堂上一股脑儿将全部的知识统统灌给学生，似乎这样才对得起他们。可是，你想过吗?你灌进去的东西是否都是学生需要的呢?平时音乐教学中经常会出现这样的情景：课堂上，教师运用多种教学手段，创设教学情境，导入新