我们和青春对话(获奖课件).pptVIP

（2）生动形象、含义丰富的语言。 诗中有很多意思都不是直接表达出来，而是运用生动、形象、含蓄的语言委婉道出。例如：走进春的浪漫夏的奔放／走进秋的惆怅冬的遐想，不仅写出了一年四季的不同特点，更是形象地写出了青春所具有的人生丰富多彩的生活和情感体验。又如“走进悄悄观望过的夏日海滩……”这些诗句，都形象地写出了对于走进青春，积累知识，丰富情感等方面的热切期待。含义丰富也是本诗语言的特点之一。精练简洁、言少意丰，本来就是诗歌语言的特征，这首诗在很多地方较好地体现了这一点。如“我们走进去／就被染成晶亮的翠绿”，是说走进青春就会具有青春的朝气和活力，青春的美丽和风采。又如“我们走进你／是为了让我们美丽／我们走进你／是为了不忘你的美丽”，既表明青春时期“我们”会发育、丰富、成长，又说明青春对于人生的意义重大，一辈子都可以从中受益，一辈子都不会忘记。 研讨探究 ? 自由朗诵 二人对诵 集体齐诵 角色朗诵 请同学们分组活动：设计一下全文的集体朗诵对各段应该如何处理更好。 1、 莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞《满江红》 2、世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。 ——毛泽东????3、青年是人类的希望。 ——巴金《秋》????4、青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。 ——李大钊《“晨钟”之使命》??5、??一个人的年轻时代是诗的时代。 ——安徒生《瓶颈》 ?学生朗诵自己搜集的关于青春的诗，并作评点。??学生可以就“青春”写几句自己的“诗”。 青春——犹如喷吐的太阳， 那一份孕育的痛苦！ 那一份诞生的辉煌！ 因为曾经痛苦， 因为拥有辉煌， 所以唱吧，跳吧， 无忧无虑，青春不枉！? 鄂教版八年级下册第一单元教学课件 什么是“青春”？ 　　青春，一个亮丽的词语，一个永远被人赞美的话题。它拥有的是一种促人上进的心态，奋发进取的精神。　　青春有许多特点，首先是活力。 青春的第二大特点是叛逆。 青春的再一个特点是理想。 青春是每个人人生旅途上 必经的阶段。八年级的学生虽然与青春还有一段距离，但我们很多人都在议论青春，翘首青春。学习这首诗歌，可以让我们认识到青春是美丽的，青春需要体验，要勇敢地走进青春，从而早做准备，去迎接属于每一个人的 无限美好的青春。 毕国瑛，女，原籍山东，当代诗人。 1980年毕业于上海师范专科学校，留校任附小语文教师。1986年调入上海《少年报》社任编辑。著有儿童诗集《男孩和女孩的悄悄话》。1990年初赴欧洲，1992年正式离开《少年报》赴比利时。1998年起辗转于中国和欧洲之间，主要从事中西方文化商务交流工作，并继续散文创作。 题目《我们和青春对话》就向我们预告该诗是以对话形式展开的，还告诉我们对话的双方是谁，对话的内容是什么。 给下列红色的字注音： 忧国忧民 惆怅 混沌 坦荡 奔放 肃穆 忧郁 遐想 羞涩 羡慕 一、诗歌的节奏感 二、诗歌的韵律美 三、诗歌的重音 有感情地朗读，注意诗的韵律和节奏，注意重读。如读第1－2节，可以用平稳的语言读得缓慢些，读3－7节，要带着喜悦的口吻，高兴的心情去读，有时要读得缓慢些，有时要读得急促些。第8－10节用平稳的语气来读。 朗读后标出节号并思考：?全诗可以分为几部分?每部分大意是什么?写出来。 我们和青春对话 （1-2） 告别少年，走进青春。 （3-7） 初入青春，期待体验。 （8-10） 面对青春，勇敢地走进去，坚持走下去。 青春的遐想 青春的期待 青春的体验 青春的成长 3-4 5 6 7 逐节朗读，理解大意。 选出几处自己最欣赏的诗句，画上波浪线，并在旁边写上自己喜欢的理由。 （如写了什么内容？用了什么方法？） “曾经”“戴上”，“而今”“告别”，正说明才从少年步入青春(即青年时期)，“有点惊慌有点盼望”，准确地写出了既十分向往又担心准备不足的真实心态。“还想看一看”“还想听一听”，写出了对于少年生活的留恋，“却又忘不了…‘青春在眼前’”，既说明青春的到来是人生成长的必然，又说明“我们”已经能够理性地面对现实，接受青春。 第一