北师大版一年级下册第六单元《图书馆》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4《图书馆》教学设计教学目标1.探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。2．感悟计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义。3．体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。4．培养学生动手、表达、倾听和思考的良好习惯。教学重点1.掌握两位数加一位数的计算方法。2.笔算竖式的书写格式。3.使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。教学难点：使学生理解个位相加满十要进位的道理。教学准备课件，多媒体实物投影台，小棒。教学过程一、情境创设，谈话导入。1．谈话引入。小朋友喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？小朋友们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。2.引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（出示主题图）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）二、提出问题，初探进位加法。1．提数学问题。（1）看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？那你们能提出数学问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题，师板书问题）（2）根据问题列式。先来解决这个问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡视）2.初探进位加法。（1）摆小棒：方法一：先摆28根小棒再摆4根小棒,请学生上台演示 。师板书：4+8=1