制造交际动机全息全感幼儿英语教学法山东英才学院学前教育研究院.PPTVIP

山东英才学院学前教育研究院 —— 全息全感幼儿英语教学法 山东英才学院学前教育研究院 主讲教师：杨文 教授 第五章 幼儿英语课堂教学第二节 全息全感幼儿英语教学法 一 （一）采用多种手段 （二）制造交际动机 二 （三）调动各种感官 （四）注重无意学习 全息 全感 全息全感幼儿英语教学法 全息全感幼儿英语教学法的背景 针对在中国的土地上，由中国的教师来教授中国的孩子学习作为外语的英语，缺少真实的、自然的语言环境，为了给孩子创设出类似于母语习得的语言环境而提出的。 一 （一）采用多种手段 （二）制造交际动机 二 （三）调动各种感官 （四）注重无意学习 全息教法 全感学法 （对教师而言） （对幼儿而言） 全息全感幼儿英语教学法 一 （一）采用多种手段 （二）制造交际动机 二 （三）调动各种感官 （四）注重无意学习 全息教法 全感学法 （对教师而言） （对幼儿而言） 全息全感幼儿英语教学法 一 （二）制造交际动机 二 （三）调动各种感官 （四）注重无意学习 全息教法 全感学法 （对教师而言） （对幼儿而言） （一）采用多种手段 全息全感幼儿英语教学法 一、全息教法（对教师而言） （一）采用多种手段　 1、多种教学手段： 实物、替代物、图片、手偶、头饰、多媒体软件 (2)体态语： (3)情景创设 表情、音调、动作等 (1)多种直观教具： 一、全息教法（对教师而言） （一）采用多种手段　 2、多种教学方法 唱、跳、画、游戏、说唱、故事、表演、手偶剧等。 一 （一）采用多种手段 二 （三）调动各种感官 （四）注重无意学习 全息教法 全感学法 （对教师而言） （对幼儿而言） （二）制造交际动机 全息全感幼儿英语教学法 一、全息教法（对教师而言） （二）制造交际动机 说 听 信 息 平 衡 一 （一）采用多种手段 （二）制造交际动机 二 （三）调动各种感官 （四）注重无意学习 全息教法 全感学法 （对教师而言） （对幼儿而言） 全息全感幼儿英语教学法 一 （一）采用多种手段 （二）制造交际动机 二 （四）注重无意学习 全息教法 全感学法 （对教师而言） （对幼儿而言） （三）调动各种感官 全息全感幼儿英语教学法 二、全感学法（对幼儿而言） (三) 调动各种感官　　 1、各种感官体验 听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉、运动觉 二、全感学法（对幼儿而言） (三) 调动各种感官　　 2、情境参与 (1)“视、听觉体验” (2)“角色扮演体验” (3)“空间知觉体验” 一 （一）采用多种手段 （二）制造交际动机 二 （三）调动各种感官 全息教法 全感学法 （对教师而言） （对幼儿而言） （四）注意无意学习 全息全感幼儿英语教学法 二、全感学法（对幼儿而言） （四）注重无意学习 针对儿童自制力不强，注意力短暂的特点，运用趣味横生、灵活多变的教学方式掩盖枯燥的教学内容，使儿童意识不到语言教学的真实意图，让幼儿自然而然地习得英语。 一 （一）采用多种手段 （二）制造交际动机 二 （三）调动各种感官 （四）注重无意学习 全息教法 全感学法 （对教师而言） （对幼儿而言） 全息全感幼儿英语教学法 作业 观摩幼儿英语教学活动《Fruit》,并分析教师是如何运用全息全感幼儿英语教学法组织该活动的？ 一 （一）采用多种手段 （二）制造交际动机 二 （三）调动各种感官 （四）注重无意学习 全息教法 全感学法 （对教师而言） （对幼儿而言） 全息全感幼儿英语教学法 一 （一）采用多种手段 （二）制造交际动机 二 （四）注重无意学习 全息教法 全感学法 （对教师而言） （对幼儿而言） （三）调动各种感官 全息全感幼儿英语教学法 二、全感学法（对幼儿而言） (三) 调动各种感官　　 1、各种感官体验 听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉、运动觉 二、全感学法（对幼儿而言） (三) 调动各种感官　　 2、情境参与 (1)“视、听觉体验” (2)“角色扮演体验” (3)“空间知觉体验” 一 （一）采用多种手段 （二）制造交际动机 二 （三）调动各种感官 全息教法 全感学法 （对教师而言） （对幼儿而言） （四）注意无意学习 全息全感幼儿英语教学法 二、全感学法（对幼儿而言） （四）注重无意学习