17年新人教版一年级语文下册教案1.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 PAGE \* MERGEFORMAT 1识字?第一课?春夏秋冬教案设计教学目标1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等?10?个生字和“雨”字头、“阝”旁2?个偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字2. 正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。3. 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。教学重点1. 认识四季特征。2. 掌握生字词写法。3. 正确朗读课文，背诵课文。教学难点1.流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。2.按顺序（远近、左右）观察图画的方法。3.利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。课前准备要准备好春夏秋冬四季的精美彩图，课文词句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、教学课时 ??二课时教学过程第一课时一、愉快导入??1?．师问：同学们，大家知道一年有哪几个季节呢？每个季节景色是什么样的？你最喜欢哪个季节？说说为什么？??2．出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节？二、多种方法，识记生字???1．认真观察四季图，认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。?(1)?仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。????(2)根据交流出示词语：?春风?夏雨?秋霜?冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。???(4)指名读、小老师领读、开火车读。??其中重点指导读好后鼻音：风?冬?翘舌音：霜??2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。??3．出示：霜和雪????（1) 交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？（2) 教师讲解有关霜的小知识。?雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。（3) 相机识记生字。认识部首“雨字头”。??（4) ?仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。?（5) ?教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。?4．教学词串：春风吹?夏雨落?秋霜降?冬雪飘???(1) 出示短语。学生借助拼音自读。??(2) ?说说春风吹过来的感觉。(3) ?比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。??(4) ?说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。?(5) ?了解“霜降”?。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。???(6) 指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。(7) 有感情地齐读第二组词串。???5．教学词串：青草?红花?游鱼?飞鸟?(1)出示课文插图，?引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。?(2)指导学生用自己的话交流。 （3）反复朗读。?第二课时一、复习引入1.展示?池草青?山花红??鱼出水?鸟入林?卡片(1)朗读?(2)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。?(3)指名朗读，开火车读，齐读。?2．仔细观察，自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。?(换偏??旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”?识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”?比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”?，可以用部件加一加的方法记忆。(2)小组内互相交流好方法。???二、示范指导，书写生字????1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。?(2)分析生字，记忆生字，了解结构。?(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。?重点关注“春、冬”?：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。?“入”?的第二笔要长，并且要出头。?“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。??复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(?胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)??2?．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。?3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，?然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。?4．教师巡视，对个别学生予以指导。??5．利用投影仪进行书写展评。??设计意图：抓住汉字的构?字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，?教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。?四、反复朗读，加强巩固???1?．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2．班内交流读。????方法1：按照词语--词组--词语--词组的顺序。??方法2：调整次序，如：春风--春风吹?夏雨--夏雨落??秋霜--秋霜降?冬雪--冬雪飘???3．指导学生