邹韬奋人物简介_附件.pptVIP

* 韬是韬光养晦的韬，奋是奋斗的奋。一面要韬光养晦，一面要奋斗。 Time 邹韬奋 Youth 张烨 ZHANGYE work 学生作品 简介： 邹韬奋（1895.11.5～1944.7.24），中国卓越的新闻记者政论家、出版家，原名邹恩润，乳名荫书，曾用名李晋卿。汉族，江西省余江县人。祖籍江西余江。出生在福建永安。先后就读于福州工业大学、上海南洋公学附属小学、南洋公学中院，1919年由南洋公学上院机电工程科转入上海圣约翰大学文科。2009年9月14日，他被评为100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范之一。 1926年10月，原《生活》周刊主编转入银行界任事，《生活》周刊改由邹韬奋担负编辑责任。邹韬奋如愿以偿，得以从事自己梦寐以求的新闻出版工作了。从此，他全力以赴，投入到工作中去。 9.18事变发生后，国难当头，民族危机空前严重，充满一腔爱国热情的邹韬奋，按捺不住心中的忿懑和悲痛，接连在《生活》杂志上发表文章，痛陈国事，号召全国未死尽人心的人“组织起来，扩充起来，共同奋斗，共同制裁已死尽人心的人之行为”。 生平经历： 邹韬奋刚满6岁的时候，便由父亲“发蒙”，读“三字经”，在“牢狱”般的私塾环境中，开始了幼年的封建启蒙教育。 1909年春，在父亲“实业救国”观念的推动和影响下，邹韬奋考取了福州工业学校。两年之后，又被送往上海南洋公学附属小学。父亲希望他“将来能做一个工程师”。但邹韬奋认为他的天性， “实在不配做工程师”。他在这里，从小学、中学，一直读到大学电机科二年级，虽然学习刻苦，成绩优异，但终因对数学、物理一类的科目不感兴趣，未能遂父心愿——实现做工程师的梦想。 1919年9月，邹韬奋破格考入上海圣约翰大学文科三年级学习，开始了他人生之路的一大转折。1921年7月，邹韬奋在圣约翰大学毕业，获得文学学士学位。他想进入新闻界，但一时得不到机会。恰逢上海厚生纱布交易所需要英文秘书，邹韬奋走马上任，成为工商界的一名职员。这以后，邹韬奋又在上海职业教育机关兼职，做些写作、翻译之类的事情。 一、办报的大众立场 邹韬奋在自己所办的报刊中, 经常表明办报刊要有正确而坚定的立场, 要坚定站在大众的立场上。他多次谈到他所办的报刊的立场是“独立的”“大众的”立场, 认为立场问题是一个报格问题。他在为《生活》被封闭提前准备的告别文章中说: “宁为保全人格报格而决不为义屈”。他说: “报纸的权威并非出于主笔自身的魔术, 乃全在能代表大众的一致和要求, 脱离大众立场而图私利的报纸, 即等于自杀报纸所以能得到权威的唯一生命, 那便不打自倒了 二、视报刊特色 办报要有特点, 邹韬奋说: 办报必须有其特点, 有了特点, 销路虽少, 还是有它的力量……没有个性或特色的刊物,生存亦成问题, 发展更没有希望。 三、读者本位的受众观 要重视读者需要, “不要忘记了你的读者”成了邹韬奋一生的原则, 他始终坚持以读者的利益为中心,这使他的新闻出版事业受到很多读者的欢迎。他认为: 报刊的内容要精炼, 文言要短小, 文章要明显畅达, 雅俗共赏; 为最大多数的群众读者服务,这就意味着要对读者负责, 要求编辑要有负责任的态度, 以质量为上,而不能盲目迷信和祟尚名家。 邹韬奋的新闻思想概述 四、关于新闻选材 报刊的新闻和言论应注意均匀和广泛性, 他说: “新闻选材, 硬性文字和软性文字要分配均匀, 使读者不感到繁复, 不感到纷乱, 不感到干枯, 也不感到轻薄”。 什么是硬性文字,什么是软性文字, 邹韬奋没有具体说明但从韬奋办报的实践来看, 在内容上, 硬性文字指比较重大的政治、经济、军事方面问题的文字; 在写作上, 硬性文字比较严肃、庄重。软性文字则指比较轻松、活泼、自由的, 有关社会生活、常识、文化娱乐等方面的文字。 一本期刊或一份报纸的版面上如果全是硬性文字, 则干枯，如果全是软性文字, 则显得“轻薄”两者如果配合不好, 不均匀, 则易繁复、纷乱。 五、事业性和商业性的统一 邹韬奋于1936年发表的《事业性和商业性的问题》一文,从理论上肯定了出版事业的事业性和商业性相统一的可能性, 而且他的办报实践也为我们作出了榜样他指出: “把事业性和商业性对立起来只顾一头的做法是完全错误的, 倘若因为顾到事业性而在经济上作无限的牺牲, 其势不至使店(指生活书店) 的整个经济破产不止. 实际上便要使店无法生存。 另一方面, 如果因为顾到商业性而对于文化食粮的内容不加注意,那也是自杀政策, 事业必然要一天天衰落, 商业也将随之而衰落