五年制一年级下册第四单元教案.docxVIP

青岛版一年级下册第四单元信息窗一第一课时 总第 （ ） 课时课题：信息窗1——校园护绿(两位数加一位数、两位数加整十数不进位加法)教学内容：青岛版数学一年级下册26-29页教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样培养初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教学准备：10捆小棒、计数器预习设计：一、整理信息，提出数学问题仔细观察课本26页信息窗：说一说你看到了什么？找到了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？二、自主探究，解决问题要想知道“一共浇了多少棵花？”，怎样列算式？26+3= 你会计算吗？请你用学具摆一摆，算一算，然后把你想到的方法说给爸爸妈妈听？三、试一试。用自己喜欢的方法算一算35+4=? 45+3=?? 63+2=?? 74+4=?? 22+4=?四、问题口袋。通过预习你有哪些收获？通过预习，你还有哪些问题，记下来，和同学老师一起解决。教学过程：预习展示提出问题。师:同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。 师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？ 学生回答，教师板书：浇花、挂牌。师：通过预习你掌握了哪些知识？学生汇报预习情况亮亮：浇了26棵。东东：浇了3棵。芳芳：浇了30棵。教师出示情景图，引导学生观察图 师：根据情景图，你能提出什么问题呢？ 学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后根据本节教学目标板书。 如：亮亮和东东一共浇了多少棵花？亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？二、?研究问题指导点拨。1．解决第一个问题：亮亮和东东一共浇了多少棵花？（1）师：要想解决这个问题需要那些信息？生：亮亮浇了26棵，东东浇了3棵。师：你能把信息和问题连起来说一下吗？（引导学生说出完整的数学问题）（2）你能列出算式吗？（学生可先在自己的练习本上写一下，然后根据学生回答板书：3+26）还可以怎么列算式？（板书：26+3）（3）26+3怎么算？（可以借助学具摆一摆或者拨一拨，用你喜欢的方法来计算。学生自己操作）（4）现在把你的算法和你的同桌交流交流。（5）能把你的算法告诉大家吗？①我是用小棒摆的：先摆26根，再摆3根，数一数，一共有29根。②我是这样数的：26往后数第3个数是29。27、28、29。③我是这样算的：26 + 3 = 29（个） 20 6 9④我是这样想的：6+3=9 20+9=29⑤我是拨的计数器：先拨出26，再拨3，也就是说26和3 合起来是29。师：（每汇报完一种方法，引导学生质疑）为什么再在个位上播3个珠子？或为什么再摆3根小棒而不是3捆小棒？（根据学生的回答引导学生明白加一位数要和个位上的数相加）师：同学们的算法真多，你喜欢哪一种？觉得哪种算法最快，最简单？选择你喜欢的方法，我们再来练习几道怎么样？（6）小练习：21＋8＝　　　　　　4+53＝（引导学生边算边说出算法。可先在练习本上写出计算过程，然后再说计算过程。）2．解决第二个问题：亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？（1）我们再来解决一下第二个问题，谁来说出完整的数学问题。（2）怎样计算？（可小组进行讨论，指生回答。根据回答板书：26+30）（3）仔细观察，这次的算式和前面的算式比较一下，你能有什么发现？（发现前面的算式是加一位数，这次的算式是加整十数）（4）很有观察力！那算法会有什么不同呢？来！把你的算法说给旁边同学听一听！（同桌一起讨论）（5）谁来说说你的想法？①我是用小棒摆的：先摆26根，再摆30根，数一数，一共有56根。②我和他摆的不太一样：先拿出2捆和6根，又拿出3捆，一共有5捆和6根，即有5个十和6个一，所以是56。③我是这样算的：26 + 30 = 56 6 20 50④我是这样想的：20+30=50 50+6=56⑤我是拨的计数器：先拨出26，再拨30，也就是说26和30合起来是56。（根据学生的回答引导学生明白加整十数要和十位上的数相加）3.思考：计算26+3和26+30时，有什么不同？三、类化练习限时作业。?学生独立完成。要求：边拨边算。说一说其他算法的计算过程。如：42+5= 先算2+5=7，再算40+7=47。3．抢答练习?45+2=???