一年级上册音乐教案第八单元听赏课《啤酒桶与小老鼠》冀少版.docVIP

冀少版一年级音乐上册《啤酒桶与小老鼠》教学设计教学背景-课标分析本课为冀少版一年级上册教材听赏曲目《啤酒桶与小老鼠》。课标中指出在教学中要充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏表演等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。要激发和培养学生对音乐的兴趣。开发他们对音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地表演和演唱，参与到音乐表现和即兴编创活动中来，并培养乐观的态度和友爱精神。二、教材分析管弦乐曲《啤酒桶与小老鼠》选自德国教材，是由五首简短的音乐构成的一个小组曲，乐曲描述了一个生动的童话故事。曲一为自然大调式，四二拍。旋律以短促轻巧的八分音符为主，多用重复。简明欢快的音乐把小老鼠灵巧、活泼的形象勾画得惟妙惟肖。用长笛代表小老鼠。曲二旋律是一个上行的自然大调音阶，用大管代表啤酒桶。作者巧妙地运用了休止符和三连音，把啤酒桶伸头、伸胳膊、伸腿和慢慢站起来的动作表现得恰到好处、滑稽有趣。曲三采用了大家所熟知的《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律，表现了小老鼠和啤酒桶愉快跳舞的情景，使全曲达到高潮。曲四旋律是由一个自然大调下行音阶构成的，同样使用了休止符和三连音的节奏，表现了啤酒桶缩回头、胳膊和腿的过程。曲五为结尾部分，弦乐背景和钢片琴的上行分解琶音构成的音乐逐渐变慢变弱，表现了小老鼠和啤酒桶依依不舍地告别并进入梦乡的情景。听赏时，应注意初听音乐时的完整性。之后的教学中，要充分利用学生好奇和爱表现的心理，鼓励他们大胆想象，用语言和形体动作来体现音乐。完整听和分段听要相结合，这样可以引导学生更深入地感受音乐形象。三、学生情况分析一年级学生纯真活泼，对音乐活动和音乐故事充满了兴趣。本课教学重在通过律动、故事等多种手段让学生实现对于音乐内容的理解。音乐是本体、是主体，其他的形式都是辅助。在教学中教师要时刻把握好这个关键点。由于孩子比较小，自我控制能力不强，接触到自己感兴趣的童话内容难免会发生一些小混乱。在这里教师要恰当引导，动脑筋时刻牵引着他们的思绪走，使课堂气氛既活跃又有序，从而达到我们预期的教学目的。四、详细导学案课题啤酒桶与小老鼠使用时间2018.1.19课时1课型综合课导学目标通过对音乐的欣赏及用形体动作表现音乐等内容的学习，激发学生纯真美好的童心和丰富的想象力。能够分辨出乐曲的段落，区分出旋律的高低、快慢。能用语言表述音乐表现的童话故事。教师引领学生逐段细致聆听音乐，让学生将音乐与童话形象联系起来。激发想象力，尝试用形体动作表现音乐。与同学积极配合，共同表演童话故事。重点难点重点：聆听感受音乐所描绘的童话形象，区分出乐曲的段落。能够用形体动作表现音乐内容。难点：区分出旋律的高低走向和速度快慢。乐于与同学合作，共同参与表演音乐童话故事。导学方法 用孩子喜欢的童话情境导入。突出音乐本体，让学生通过聆听去感受音乐形象。引导学生细致划分乐曲段落，区分旋律高低快慢，并通过形体动作表现故事情节。最后与同学合作表演，共同展示音乐童话，从中受到美的启迪。导学用具完整音频及分段音频。教师自制幻灯片。相关图片，为学生贴在黑板上展示。电子琴。导学环节导学过程组织教学课前律动，教师带领学生边唱边表演《洋娃娃和小熊跳舞》。导入教师创设情境：老师刚刚去过童话王国，我给你们带来了两位童话朋友。一位是小老鼠，它活泼可爱，讲起话来声音细细的，它整天都哼着快乐的歌曲。另一位呀是啤酒桶，它有一个圆圆的身体，肚子里面装满了啤酒。它说话粗声粗气，闷闷的，常常安静地待在角落里。同学们，你们想见到它们吗？（学生：想！）可是呀，这两位朋友很调皮，它们躲在了两段音乐中，看看你们能不能把它们找出来。注意听，哪一段是啤酒桶？哪一段是小老鼠？（播放两段音乐，让学生听出第一个是小老鼠，第二个是啤酒桶，并从声音的高低粗细讲出自己的理由。）同学们，你们真棒！看，它们来啦！（把小老鼠和啤酒桶的图片贴在黑板上。）初听感受教师：今天，啤酒桶和小老鼠要用音乐为我们讲一个童话故事。在讲故事的同时他们还会提出很多问题，看看聪明的同学们能不能答出来。好的，首先第一个问题就是下面老师播放的音乐可以分为几段？请同学们认真地聆听。每听出一段就用手指数着把它记下来。（播放音乐，学生数段落。也许说是四段也许说是五段或其它，教师先不要给出确切答案，再播放一遍音乐带领学生一起数一数。告诉学生当感觉旋律、速度、音色发生变化时就是到了下一段。确定为五段。）(购买教案赠送全部课件及音频视频资料，后面有联系方式。)教师：第二个问题是你有没有听到了我们熟悉的音乐？是什么？（学生：洋娃娃和小熊跳舞）教师：那么同学们，有了这段音乐，请想想啤酒桶与小老鼠的故事里会有怎样的情节呢？洋娃娃和小熊跳舞，那么啤酒桶与小老鼠呢？（学生：啤酒桶和