七年级下册卡片的制作.docVIP

PAGE PAGE 4《卡片的制作》教学设计五龙口一中 李 霞【教学目标】１、 熟练掌握页面设置的方法。２、 熟练掌握插入和编辑背景图片、修饰图片的方法。３、 熟练掌握插入和编辑自选图形的方法。４、 掌握插入和设置文本框的方法。５、 培养学生综合运用知识的能力。【德育目标】１、 培养同学之间的感情，增进友谊。２、 培养学生的审美观、页面布局等综合能力。【教学重点】文本框的插入和设置方法。【教学难点】对象格式的设置、页面布局。【确定目标的依据】《指导纲要》提出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件，注重培养学生的创新精神和实践能力。所以我确定本课的教学目标是：熟练掌握插入和设置图片、艺术字、自选图形、文本框方法。情感目标是：培养学生的审美观、页面布局等综合能力，增进同学之间的友谊。【教学方法】任务驱动法信息技术课程内容较多，实践操作性强，而初中年齡段的学生天性比较喜欢玩，一节课如果没有明确的教学任务，学生可能只顾玩而完不成教学任务，所以每节课必须要有明确的学习任务，可用小组比赛等形式进行，激发学生完成任务的欲望。【教学过程】一、 情境导入播放课件：伴着音乐展示学生优秀作品。为了增进朋友之间的感情，表达我们对朋友的祝福，就让我们亲手制作一张友情的卡片送给我们的朋友，让它来传递我们的祝福吧！生：兴趣盎然，纷纷表现出跃跃欲试状。（师揭示课题：《卡片的制作》）师：同学们刚才看到了优秀的学生作品，其实利用Word制作卡片的过程并不难，大家只要了解了卡片的组成就会创作出更好的作品来。有信心吗？那就把你构思的最美的卡片制作出来，送给你的朋友吧！ [教学思路：俗话说：“动机源于需要。”学生的学习动机和学习热情是基于学生的生活实际需要和求知欲望而表现出来的一种认识倾向，是学生自愿、自觉走进想学、要学、乐学境界的阶梯。因此“情境引入”这一环显得尤为重要，为学生创设一个“视、听、感”的体验情境，从而充分调动起学生学习的积极性，让其自觉、主动步入探究学习全过程。二、 分析展示的卡片作品师：演示卡片有哪些组成部分，复习相关的操作。生：学生打开素材。三、活动一：插入背景及修饰图片　　　教师根据学生情况按４－６人分组，选出学习小组长或中心发言人，明确组内分工。师：提出自学要求，按照活动一的活动步骤，在Word2003中新建一个文档，并插入背景及修饰图片。生：小组合作，按照“操作训练”要求完成操作。师：巡回指导，关注学困生。生：小组代表发言，提出疑难问题。师：针对学生提出的问题和困惑进行演示讲解。师生共同分析得出结论：（１）当插入修饰图片时，不能选定背景图，否则背景图会消失。（２）通过设置图片的格式使图片位于背景图上方。这样设计充分调动了学生学习的主动性和积极性，让学生自己经历创作过程，从而培养他们自主探究的能力。四、 活动二：编辑卡片内容师设问：背景图片和修饰图片我们已经完成了，但是我们要在图片上输入文字（演示），但写不上字怎么办呢？师答：这时我们可以借助于文本框，那么，什么是文本框呢？文本框主要是用来输入文字的，而且它是以一个整体的形式存在，可以任意改变它的大小和位置，所以能很方便地移动文字。下面我们来阅读Ｐ28页“知识收藏”并尝试完成Ｐ26页“操作训练”第一步。（提示学生朋友赠言的内容可以复制素材里的内容。）生：按照“操作训练”第一步的操作步骤插入文本框，并提出自己的疑惑。师：解疑并演示文本框的插入和设置方法。师：提出自学任务，小组合作完成直线、自选图形、艺术字的插入和设置。完成卡片的制作。生：小组合作，完成直线、自选图形、艺术字的插入和设置，并对页面布局进行调整。五、 经验技巧交流师：在操作过程中，你还发现了那些操作方法和课本上介绍的不一样，但能够达到同样的效果。生：通过多媒体教学系统广播，边展示作品边介绍一些操作的用法。师：（根据学生的介绍及时修正、补充和完善并给予适当鼓励。）还有新的发现吗？生：我发现了还可以双击对象可以打开设置的对话框（边说边操作演示）。生：我还发现……师：好！各小组都对插入和设置对象掌握得不错，根据刚才同学们的交流，看看你还有哪些发现，再去试试，继续完成作品，你还会有更多新的发现。生：根据交流学到的知识来继续完成自己的作品。六、 展示、评价并完善作品师：各组组内先自评推选好的作品，好在什么地方？制作过程中你用到了哪些“绝招”？再请介绍并展示你美丽的作品好吗？生：各小组内相互比较学习，推选较好的作品，再向全班展示、交流。师：引导学生欣赏作品，同时提出修改完善的建议。组织学生评选出几幅优秀作品，并评出“优秀设计奖”、“内容精彩奖”，或赋予学生“小