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大理市中小学教师继续教育远程培训“评好课”专题教学设计与反思模板?注:填写表格时，请您删除蓝色部分课题：二年级上册《识字7》科目： 语文教学对象： 小学二年级学生课时： 2课时提供者：赵泽荣单位： 力角镇中心校一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）　1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。?　　2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。?　　3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观形象的让学生识字。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）　1、动物图文卡片?　　2、学生生字卡片?　　3、教学课件五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。　2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、　（一）激趣导入，认识“保护”一词。?1、老师出字谜。?“呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。（课件出示谜底“保”） 2、出示“保”的会意文字。老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。 “保”就是看守着，护着的意思。?3、给“保”组个词。?4、出示词语“保护”。?“护”是个形声字。它的意思和“保”相近。齐读这个词。?5、说说，什么需要保护？?设计意图：谜语导入不仅激起学生的学习兴趣，同时巧妙地引出生字词“保护”。通过造字原理，认清了字形，明白了字意，既凸显了识字课的特点，又为下面理解“保护动物”作好铺垫。　　（二）自主练读，整体感知拍手歌。 　1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。（板书：保护动物）?　2、老师读儿歌，学生打节拍。?　3、学生给自己提出读书的要求。　　（1）遇到生字怎么　　（2）遇到难读的句子怎么办？?4、学生练读。?设计意图：本环节通过老师的范读和学生打节拍，让学生整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望。读书前给自己提要求，更能使学生有目的地读书，有层次地读书。?（三）引出动物名称，归类识字。?1、拼音、图、文结合，玩找朋友游戏?（1）拍手歌里藏着许多小动物，（师贴拼音，生说出小动物的名称）??? kǒng?què?xióng yīng?? huáng lí??? bǎi líng　　??? dà yàn????? jǐn jī?????? lǎo hǔ???? xióng māo ???（2）图文和拼音对照，找朋友。?　动物们在哪儿呢？赶紧对号入座。（生上台贴图）?（3）读准字音，整体识记字形。?小老师带读难读的字音。?全班再齐读。　　摘掉拼音帽子读。（开火车读）?　2、归类识字　（1）小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？(课件出示)?? 锦鸡???? 雄鹰??? 黄鹂?? ? 孔雀???? 大雁??? （2）仔细观察说发现仔细观察，红色的字有什么共同点？认识“隹”（课件出示）?师：“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹”旁？（点读）?　3、自主识字?你还有什么办法记住这些字？学生交流?　（课件出示）锦?鹰?鹂?孔?? 雀?鸡?　设计意图：这个环节在“动物入座”打招呼的游戏中认识课文中的动物名称。在欢快的游戏中进入学习，口呼、眼观，手动把多种感官调动起来先整体识记字形，再通过找同偏旁的字进行理解识记，最后再放手让学生自主识记。本环节注重教给识字的方法，注重实用结合。?（四）再读儿歌，随文识字。?1、词语送回课文再自由读文。师抽读