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相当于“于之”、“于此”、“于彼”。 一、兼词 【教材例析】 ①三人行，必有我师焉 ——《论语》 ②积土成山，风雨兴焉 ——《劝学》 二、代词 三、疑问代词 【教材例析】 犹且从师而问焉。 ——《师说》 【教材例析】 不入虎穴，焉得虎子？ 相当于“之”。 相于“怎么”“哪里” 【教材例析】 ①至丹以荆卿为计，始速祸焉。 ——《六国论》 ②句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗。 ——《师说》 ③盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。 ——《阿房宫赋》 四、语气词 句末语气词，了、啊、呢。 【2016天津卷】9.依次填入文中空白处的词语，最恰当的一项是《李台州传》 ①东南无之，必也蜀 ②必宽譬之， 饮泣强食 ③宗质负其母 归 ④予一见不敢再 A. 焉 乃 于 者 B. 乎 其 以 者 C. 乎 乃 以 也 D. 焉 其 于 也 7.下列各组语句中，加点的词的意义和用法都相同的一组是 A、清优主之 不害清之富也 B、市人以其异，皆笑之 清不以怠遇其人 C、清其有道者欤 执其道不废 D、求者益众，其应益广 一旦复柄用，益厚报清 其他篇 何、乎、所、为、也、者 与判断句有关 “其” 特殊用法 语气词 “则”，“乃” “焉”，“乎”， “与”，“欤”， “为” “其” 特殊用法 放在句子的开头 这个句子是问句或者有问句意味 “其”译为 “大概”“难道” “恐怕”“也许” “究竟”“到底” 【经典例析】 1、“其亦足乐也？其无足乐也？ ” 2、其李广将军之谓也？ 3、内惑于郑袖，外欺于张仪，其国危乎？！ 4、始作俑者，其无后乎？！ 5、以千百就尽之卒，战百万日滋之师，遮蔽江淮，沮遏其势，天下之不亡，其谁之功也？ 所 所 所字结构 “为所”结构 “所以” 一、所字结构 “所+动词”构成“所”字结构，相当于名词 【教材例析】 ①会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿。 ——蒲松龄《促织》 ②道之所存，师之所存也。 ——韩愈《师说》 ③过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。 ——李密《陈情表》 虚词古今变化 夫夷以近，则游者众 ； 险以远 ，则至者少。 师道之不传也久矣。 消失 沿用 变化 被替代 于是秦人拱手而取西河之外。 无能为也矣。 18个虚词的分类 介词类：以于与因 连词类：而且则以因 代词类：之其乃焉若 其它类：何乎所为也者 介词篇 于、以、与、因 介词是为动作服务的！ 时间 地点 方式 方法 工具 条件 原因 对象 日夜相击于殿前 日夜相击 以剑 日夜相击 与众人 用“于”，译为“从、到、在” 用“以”，译为“用、凭借、按照” 用“于、以、与、因” 译为“因、凭借、为、对、和、比“ 介词之后跟的多是名词、代词！ 连词篇 而、且、则、以、因 表示连接内容之间的关系 并列关系 并列关系的关键是两个字——“同时”。 如果是动作，一定能够同时完成；如果是形容词，一定能够同时具备；同时是名词，一定能够同时存在。 并列关系 手之舞之而足之蹈之 一 二 三 四 蟹六跪而二螯 剑阁峥嵘而崔嵬 众臣拜而泣 顺承关系 顺承关系最大特点是 ——“不同时”。 顺承关系中，无论是动作还是事件，都不可能同时完成或者出现，所以顺承关系也叫做“ 先后关系”。 掷物于窗，旋而走 故木受绳则直，金就砺则利 三思而后行 递进关系 递进关系最大特点是——常用于形容词。 操军劳……且久疲矣 君子博学而日参省乎己 转折关系 转折关系必须有“但是”“然而”这样的 意思，而且多用于事件 于其身也则耻师焉 青出于蓝而胜于蓝 让步关系 多译为“即使”“尚且” 臣死且不避，卮酒安足辞? 修饰关系 修饰关系，修饰词相当于副词和形容词引领而望、恂恂而起、终日而思 修饰关系，修饰词相当于副词和形容词 引领而望、恂恂而起、终日而思 如果两个动作，一主一次，后者为主系，前者为次，前者是限定后者的 并列关系的前后两个词可以颠倒，而修饰关系的前后两个词绝对不可以颠倒 与并列关系的区别 因 引进时机、条件 引进原因 引进依据、凭借 引进对象 因 一、引进时机、条件 【教材例析】 1、因击沛公于坐。——《鸿门宴》 2、不如因善遇之。——《廉颇蔺相如列传》 3、于是相如前进缶,因跪请秦王。 ——《廉颇蔺相如列传》 引进动作行为发生的时机、条件等。 一般译为“趁着”“趁机”等。 二、引进原因 【教材例析】 恩所加，则思无因喜以谬赏。 ——《谏太宗十思疏》 引进动作行为发生的原因。 一般