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高中语文读本现状分析及应对策略 　　摘 要： 《语文读本》作为与教材同步、由教师指导学生进行课外阅读的学习用书，体现了语文教学由课内向课外延伸、课程资源由教材文本扩展到课外资源的最新教学理念。但在实际的高中语文教学中，读本的使用既没有得到应有的重视，又没有达到应有的使用效果。在此，作者分析了高中《语文读本》的现状和策略两方面。 　　关键词： 高中《语文读本》 现状 应对策略 　　 　　针对“封闭性”阅读教学的缺点，我们需构建新的开放型的语文阅读教学理念，加大学生情感的熏陶力度，积极开拓文学鉴赏领域，努力培养人文批判精神，使学生练就语言表达技巧。现行的高中语文教材每册都配备了读本，这对教师和学生来说,无疑是件好事,多年来一直倡导的课外阅读一下子变得“有章可循”,让师生们在忙碌的学习生活中节省了时间和精力。可是，读本在平时学习中该怎样应用呢？教师又怎样引导学生阅读读本呢？很多就是留给学生们课后自己阅读,让它一直隐居课后，教师不闻不问，似乎不够重视，一些自制力较差的学生恐怕也不会自觉地去读；将它搬到课堂上来讲，语文课时也不允许，而且读本毕竟是作为课本的补充教材出现的，在教学中应该有所侧重。 　　一、现状分析 　　“学习语文，首要的是在课内学习的教科书。但课时有限，课文数量不能多，只凭一套教科书培养语文能力，显然是难以奏效的。因此，还必须加强课外学习，扩大视野，增加积累”。［１］正是在这