比例尺的教学案例及反思李静.docVIP

PAGE PAGE 4比例尺的教学案例与反思教学目的：1、使学生理解比例尺的意义2、掌握求比例尺，求实际距离和求图上距离的解题方法3、会运用比例尺方法解应用题。教学重点：掌握求比例尺的解题方法。教学难点：运用比例尺解决应用题教学准备：世界、中国地图、房屋设计图纸等,课件。教学过程：一、 复习１、 复习提问：长度单位有哪些？它们之间相邻的进率是多少？２、 什么叫做比？３、 化简下面各比。? :8? 10厘米:100厘米? 2米:140厘米二、 导入新课（1）板书课题：比例尺。师问:同学们，在日常生活中，你在哪些地方见过比例尺？请你们拿出课前准备好的资料查看。（地图、建筑平面图、机器零件图纸等）教师也打开课件展示给学生看。问：这些图形是怎样画成的？学生回答后教师总结：地图或其他平面图都是把实际距离缩小或放大一定的倍数画面的。这就确定了图上距离和相对应的实际距离的比。这个比就是我们今天要学的比例尺。三、教学新课1.学习比例尺的意义。（1）出示例４（电脑出示），设计一座厂房，在平面图上用１０厘米的距离表示地上１０米的距离。求图上距离和实际距离的比。 a.学生读题、理解题意。求图上距离和实际距离的比是什么意思？长度单位相同吗？单位不同怎么办？b.学生试做。（２） 学生边口答，师边板书如下：? 图上距离:实际距离＝10厘米:10米＝10:1000＝1:100???（3