第19课-《清朝前期社会经济发展》课程教学设计.docxVIP

新人教版七年级历史（下）第三单元第19课 《清朝前期社会经济的发展》教学设计单元训练重点单元训练内容：明朝的统治、统一多民族国家的巩固和发展、清朝前期社会经济的发展、清朝君主专制的强化、清朝前期的文学艺术、传统节日的起源。教学内容通过清朝前期经济发展和人口增长的史实，了解清朝前期的兴盛。教材分析（简要）本课学习内容为三个部分，农业生产的恢复和发展、手工业和商业的发展、人口的增长，三个部分联系紧密。农业生产是手工业、商业发展及人口增长的基础；同时它们又共同成为清朝经济发展的主要表现，并为清朝前期的兴盛提供了必要的物质基础。学习这部分内容，要把握清朝前期历史发展的总体特征。清朝前期经济的恢复和发展，使清朝国力不断增强，社会安定，人口迅速增长，出现了兴盛局面。教学目标1.知识与能力：了解清朝农业生产的恢复和发展的史实；掌握清朝手工业和商业的发展的基本史实；理解清朝人口的增长的原因和表现。 2.过程与方法：通过设疑讨论、合作探究等形式，引导学生进行探究性学习。通过查阅资料等活动，培养学生运用辩证的方法评价历史现象的能力。 3.情感态度与价值观：通过对明清时期农业、手工业和商业发展的分析，培养学生归纳、概括相关知识点的能力；通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与人口增长的关系，培养学生从经济角度（生产力）入手分析新的社会现象（生产关系）的能力。教学重点清朝经济发展的表现、特点和作用教学难点人口增长的利弊问题教学方法讲授法、合作探究法、情景教学法教具准备PPT课件、《乔家大院》介绍视频教学课时1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示图片：同学们有没有在其中发现问题呢？新版《水浒传》一个特写镜头：一个人在庄稼地里窥视太尉押送生辰纲，地里竟然种着玉米！随后，黄灿灿的玉米更是在各种情节中频繁出现，颇为抢镜。历史剧中的常识错误屡见不鲜，植物穿越似乎已成为历史题材影视剧的“惯例”。通过前面的学习，同学们都知道了玉米是在明代才引进中国的，所以基本的历史常识我们要掌握好，在清朝，玉米、甘薯等高产作物得到了进一步推广，而且有较大的影响，下面一起和老师了解一下吧。学生观察图片，回答。与学生进行会话热身，引入情景，激发他们的好奇心和探究的欲望。通过学生的回答，教师将话题导向本课农业知识点的学习，为后面教学的实施找准起点。新课学习：一、农业生产的恢复和发展1.（多媒体出示问题：清朝前期统治者对农业的基本态度和认识）教师讲述：教师引导学生归纳与分析清朝前期统治者对农业的基本态度和认识（顺治、康熙、雍正、乾隆诸位帝王，都十分重视农业生产。）2.课堂探究：（多媒体出示问题：发展农业生产发展的表现）读教材，学生分组抢答清朝发展农业生产发展的表现和影响表现：大力推行垦荒政策；治理水利；改进种植技术，改良新品种，推广玉米、甘薯等高产作物。引导学生观察《明朝主要经济作物分布图》，教师讲述引入和推广的过程，说明高产作物和经济作物引种推广的意义。影响：农业生产的发展，有利于社会的稳定和繁荣。农业产品品种和产量的增加，也对手工业和城镇商品经济的发展起到了推动的作用。自主学习，阅读课文，概括主要知识点，提取有效信息。合作学习，分组抢答清朝发展农业生产发展的表现和影响。观察《明朝主要经济作物分布图》，了解明朝主要经济作物引入和推广的过程。充分利用历史地图，引导学生注意历史发展的因果，同时培养学生的读图能力，掌握基本的史学方法。二、手工业和商业的发展（一）手工业1.通过材料引导学生了解、认识清代手工业发展的基本情况。（丝织、棉织、印染、制瓷等方面，品种繁多，产品精良；当时已出现了比较成熟的手工业工场。）材料一 《醒世恒言》叙述：明朝浙江淳安县的一个小地主，依靠仆人贩售油漆等物品，致富数千金，于是购置田产，居为大地主。又有苏州王宪，出身于大地主家庭，经营了一个玉器店铺，更富裕了。材料二　《清代全史》叙述：杭州人张翰的祖先在成祖末年（明朝）购织机一张，从事纺织，忻织泞布精良，“每下一机，人争鬻之”，因此获利甚多，后来织机发展到二十余张。2.观察《清代纺织图》，概况手工工场的特点，并引导学生认识到资本主义萌芽的出现。（二）商业1.图片展示（多媒体展示《盛世滋生图》局部），引导学生从店铺、船、人等角度观察图片，从而认识到乾隆时代苏州高度繁荣的盛况。2.（多媒体出示问题：清朝商业发展的条件）读教材，学生总结清朝商业发展的条件是什么。提示：清朝前期，农业、手工业的发展促进了商品的流通；陆路和水运发达。3.（多媒体出示问题：清朝商业发展的表现）引导学生抢答清朝商业发展的表现：①形成了由农村集市、城镇市场、区域性市场和全国性市场组成的商业网；②形成了一些大的商邦，比如：晋商和徽商。播放《乔家大院》介绍视频材料分析。观察图片，总结手工工场的特点。总结清朝商业发展的表现。观看视