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让思维与能力在文采中飞扬 　　【摘要】 新课改下我们的语文该走哪一条教学之路,此次研讨课给了我们这样的启示:将隐性思维显性化,不断加强方法指导,思维性加文学性,让思维和能力在文采中飞扬,这就是我们语文教师共同努力的方向。 　　【关键词】 同课异构;思维和能力;隐性思维显性化;方法;思维性和文学性 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)09-0153-01 　　 　　有幸于2008年11月21日在攀枝花市二十五中小观摩了东区教育系统刘定和、熊甫军、寇转利三位优秀教师的同课异构教学研讨课《落日的幻觉》,在被三位老师深厚的教学功底、奇妙的构思、机趣幽默的语言深深折服的同时,此次研讨课还使我明白了:我们的语文课该如何上。 　　应试教育和素质教育交替纵横的时代,是思想激变的时代。有了素质教育和新课改的先进理念,却缺少行之有效的方法去践行这样的理念,这实则是语文教师的悲哀,更是语文教育的大不幸。究其原因,大致有三: 　　一是摆脱不了应试教育的束缚和影响,总觉得教得出高分学生的老师才是好老师,才是优秀的老师。理科教师容易教出高分,自然比语文教师要优秀得多,特别是数学。在这样的思想影响下,许多语文教师不是积极探索语文新课改的新方法,而是在消极中消磨了时光,自然很难推动新课改的理念。学科的不同,自然导致在成绩上有差异,数学等理科老师能教出优秀的