九年一贯课程暂行纲要中可能与家庭教育相关之课程能力指标.DOCVIP

PAGE 第 PAGE 1 頁，共 NUMPAGES 12 頁九年一貫課程綱要中可能與家庭教育相關之課程能力指標 資料來源：嘉義大學林淑玲教授研究報告題項九年一貫課程中與家庭教育相關之能力指標語文領域--人際關係 1B-1-1 能培養良好的聆聽態度。2B-1-2 能確實把握聆聽的方法。3B-1-3 能聽出說話者說話的表達技巧。4B-2-1 能培養良好的聆聽態度。5B-2-2 能確實把握聆聽的方法。6B-3-3 能思辨對方說話的表達技巧。7C-1-2 能有禮貌的表達意見。8C-1-4 能把握說話主題。9C-2-1 能充分表達意見。10C-2-2 能合適的表現語言。11C-2-3 能表現良好的言談。12C-2-4 能把握說話重點，充分溝通。13C-3-1 能發揮說話技巧。14C-3-2 能運用多種溝通方式。社會領域--人類發展7.生產、分配與消費 15 7-4-2了解在人類成長的歷程中，社會如何賦予各種人不同的角色與機會。社會領域--環境生態1.人與空間 16 1-3-9分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。2.人與時間17 2-1-1了解住家及學校附近環境的歷史變遷。 18 2-1-2描述家族定居與遷徙的經過。 19 2-2-1了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。 20 2-2-2認識居住城鎮(縣市鄉鎮)的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美。 21 2-3-1探索台灣社會制度與經濟活動的歷史變遷，並了解其價值觀念的形成。 22 2-3-2探討台灣文化的內涵與淵源。 23 2-3-3了解今昔台灣與亞洲和世界的互動關係。 24 2-4-1認識中國歷史發展過程中的思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革。 25 2-4-2了解今昔中國與亞洲、世界的互動關係。 26 2-4-3認識世界歷史發展過程中的思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革。 27 2-4-4比較人們對歷史的不同說法和不同解釋。 28 2-4-5從演變與革命的觀點，分析歷史的變遷。 29 2-4-6從直線前進與循環的觀點，分析歷史的變遷。9.全球關連 30 9-1-2察覺並尊重不同文化間的歧異性。 31 9-1-3舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等)，並願意負起維護環境的責任。 32 9-2-1說明各種關係網路(如交通網、資訊網、人際網、經濟網等)的全球化對全球關連性所造成的影響。 33 9-3-1闡述全球生態環境之相互關連以及如何形成一個開放系統。 34 9-3-4列舉全球面臨與關心的課題(如環保、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、經貿與科技研究等)，並提出問題解決的途徑。 35 9-4-2說明不同文化之接觸和交流如何造成衝突、合作與文化創新。 36 9-4-3說明強勢文化的支配性、商業產品的標準化與大眾傳播的廣泛深入如何促使全球趨於一致，並影響文化的多樣性和引發人類的適應問題。 37 9-4-5舉出全球面臨與關心的課題（如環保、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、經貿與科技研究等），分析其因果並建構問題解決方案。 38 9-4-7關懷全球環境和人類共同福祉，並身體力行。 社會領域--其他(健康的心理)1.人與空間 39 1-1-1辨識地點、位置、方向，並能製作或運用模型代表實物。 40 1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。 41 1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。 3.演化與不變 42 3-2-1關懷家庭內外環境的變化與調適。 43 3-3-2了解家庭、社會與人類世界三個階層之間，有相似處也有不同處。 社會領域--資源管理5.自我、人際與群己 44 5-4-2從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等)，建立終生學習理念。7.生產、分配與消費 45 7-2-4了解從事適當的儲蓄可調節自身的消費力。 46 7-3-2解釋自己在日常生活中各種消費選擇的原因。 47 7-3-3了解投資是一種冒風險的行動，同時也是創造盈餘的機會。 48 7-4-7列舉數種金融管道，並分析其對個人理財上的優缺點。 49 7-4-8解析資源分配如何受到權力結構的影響。 9.全球關連 50 9-4-1評估各種關係網路(如交通網、資訊網、人際網、經濟網等)的全球化對全球關連性所造成的影響。社會領域-