7.2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞 L.docVIP

学科 生物(人教版七上) 教师姓名 授课班级七 教学内容第二单元 第二章 第一节细胞通过分裂产生新细胞计划课时1课时教材分析《细胞通过分裂产生新细胞》一节选自人教版七年级上册第二单元第二章第一节内容。本节课在整章书的编排中起承上启下的作用通过对前一章节教学内容的学习，学生已初步掌握动物细胞和植物细胞的结构与功能，了解细胞的生活是需要物质和能量。细胞能从外界获得营养物质并排出细胞产生的一些不需要的或有害的物质，为本节课打好基础。通过本节的学习，意在让学生从微观科学的角度，认识生物体为什么能由小长大，以及细胞在进行分裂时，遗传物质保持稳定性的重要意义。为后面学习动植物体的结构层次做好铺垫。。学情分析我为什么能长大？”这样的问题对于正处于生长阶段的孩子们说是非常感兴趣的一个话题。兴趣是最好的老师，所以要想抓住学生的眼球应该比较容易。但同时细胞的分裂、生长是微观变化，较为抽象，对于刚刚进入初中，刚刚接触生物学的学生来说，又有较大的难度。所以在学生学习时，要扩大学生的感性认识，缩小学生的认知难度，将抽象的内容形象化、具体化。教师应充分利用学生的好奇心，引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。为本节课的学习奠定了认知基础。教学策略选择与设计本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以视频和动画，让学生通过自主学习、合作探究、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识细胞分裂的过程及细胞核内染色体的变化教学目标知识与技能1、描述细胞分裂的基本过程。2、说出细胞分裂与生物生长的关系3、说出细胞分裂过程中染色体的变化。过程与方法1）通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。（2）通过对细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力。（3）通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力。情感态度与价值观通过对本节课的学习，使学习进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。教学重点（1）细胞分裂的过程。（2）分裂过程中染色体的变化。教学难点1）生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。（2）细胞分裂过程中染色体变化的结果。教学准备1、细胞分裂过程的动态图2、细胞分裂过程中染色体变化示意图。教学过程教师活动学生活动（一）、导入新课师：先复习细胞核是遗传信息库，再从练习题中导入：一个小小的受精卵如果变成像我们这么大的人？从一粒种子到一颗大树，小鱼到大鱼，小宝宝到成人，主要是我们身内的细胞发生了什么变化？生：认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望（二）、显示目标1、描述细胞分裂的基本过程。2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。3、说出细胞分裂与细胞生长的关系。4、关注细胞研究在防治癌症等方面的价值。（三）、自学指导请同学们认真默读课文56-58页，独立分析解答以下问题：1、细胞生长需要什么条件？ 2、细胞分裂时由一个变成两个，细胞的内部结构将发生怎样的变化？绘图描述细胞分裂的过程。3、细胞能不能无限制的长大？4、阅读“脱缰之马-----癌细胞”后，你有什么体会？（四）、自学质疑学生看书，教师巡视，督促学生认真看书，不能解决的问题做好标记。（让学生独立分析与思考，自主探究）（五）、展示交流，引导点拨 课件展示动植物体由小变大的图片；细胞能长大的原因；动植物细胞分裂的过程及分裂过程中染色体变化的动态图；细胞分裂过程中染色体变化的意义。并且引导学生根据课件一起探讨，交流，培养学生观察及语言表达能力。（视频化静为动，化抽象为具体，使学生更加清晰地掌握教学内容，利于难点的突破。）1 细胞生长----细胞体积的增大2 细胞分裂----细胞数目的增多（细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程）。细胞的生长：新长出的细胞体积都很小，通过不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，但细胞不能无限制地增大，一部分细胞长到一定大小，就会进行分裂。细胞的分裂过程（示意图）一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。一个细胞就分裂成为两个细胞。在没有示意图的情况下再让学生复述细胞分裂的过程。在细胞核里面有染色体，染色体的变化是怎样的？举出果蝇的例子：原本8条，分裂成4条，再2条？？那怎样才能使分裂后的染色体数量与分裂前相同？染色体在细胞分裂时数量上先加倍，再进行分裂，从而保证它分裂后的数量与分裂前一样。 像人的染色体是46条，加倍后是92条，细胞的染色体在分裂时两个细胞的染色体数量是平均分配的，就是一个细胞有几条？得出的结果是：1