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计算机信息处理的工具教学设计教学目标 (1)在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识,了解计算机的硬件组成,并简单的了解其功能。(2)培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。(3)培养学生的动手实践能力,实现概念和实物的对接。学情分析 七年级的初中生的好奇心强,对什么东西都感兴趣,尤其是计算机。我校学生大都来自农村,计算机对他们来说就更像是一个新生事物。在这之前一些学生已经对计算机了有一定的了解,他们认识鼠标、键盘等硬件设备,还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰,经过本课学习之后,对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成,及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心,并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距,水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响,所以学生通过交流互相学习。重点难点 计算机的硬件系统由几大部分组成,分别包括哪些硬件,基本功能是什么?要求学生掌握计算机五个基本组成部分。2、要求学生掌握他们之间的关联。教学过程 【导入】展示硬件 实物展示,导入课题老师已经把几台主机箱拆开放到学生面前,同时也把一台主机里所有的硬件统统拆下来拿到学生面前,拿出主机实物,问学生“这是什么”?有没有同学打开过主机箱,看看里面是什么呢?那么今天我们就把主机箱打开,来看看计算机内部都是由那些组件组成的,很多同学对老师手中拿的东西感到好奇。你们想知道这些都是什么吗?这些就是组成计算机必不可少的零件。这些东西我们有的平时不一定经常见到,有的在机箱里面,很多同学们对它们不熟悉。今天老师就带领同学们走进计算机内部,看一看计算机都是由那些部件组成的。【讲授】 (电子板书)1、计算机硬件计算机硬件由五大部分组成:1、输入设备2、输出设备,3、存储设备,存储器可分为:内存储器(简称内存)和外存储器其中,内存储器包括两类:一类是只读存储器ROM。 另一类是随机存储器RAM。外存储器种类:目前计算机上使用的外存主要是磁盘和光盘。其中磁盘又分为软磁盘和硬磁盘两种。存储器的容量单位是:“字节”(BYTE,B),千字节(KILOBYTE,KB),兆字节(MB),吉字节(GB),AND SO ON。1KB=1024B, 1MB=1024KB 1GB=1024MB4、运算器。5、控制器。一般将运算器和控制器合称为中央处理器(Central Processing unit,简称 CPU)。下面我分别给大家做介绍。我们现在打开一台计算机让同学们看看,理论联系实际,现在把五大部件和大家看到的硬件联系起来理解。(介绍主板、硬盘、软盘、CPU、显示卡、扩展槽、电源以及插接口等) 【活动】 一、创设情境、导入新课拿出主机实物,问学生“这是什么”?有没有同学打开过主机箱,看看里面是什么呢?那么今天我们就把主机箱打开,来看看计算机内部都是由那些组件组成的,这就是我们今天要学习的内容—计算机的硬件系统二、任务一:拆计算机(上课之前已经把几台主机放到学生面前)根据学生人数将学生分成6组,每组5个人。让计算机水平较高的同学任组长,安排学生完成拆机、任务。各个小组把各个部件拆掉后,要求每组学生拿出各自的CPU,并找学生回答1.CPU的特征,2.CPU的性能指标是什么,都包括那些,要求学生把其他部件依次都拿出来,每个部件的特征都找学生回答,从而引导学生要通过各个部件的特征识别名称和功能,从而突破这节课的重点。学生按要求依次拿出主机内的各个部件,并且回答它们的特征。学生是学习的主体,这节课的内容很容易激发起学生学习积极性的知识,因为学生很少甚至从来没看见主机箱内部都有什么部件,所以对这些部件很感兴趣。另外他们经常通过报纸杂志等媒介接触到:CPU、内存、等硬件术语,他们很想知道,他们很想知道这是一些什么部件,所以在这里要发挥学生的主体作用,让他们通过实践自主学习这部分知识,突破重点难点。三、任务二组装计算机,讨论问题给学生10分钟的时间,让各个小组把各个部件重新安装。在此过程中要求学生注意观察刚才给大家留的问题,如CPU的缺口,内存条的缺口,各种板卡的缺口。并且结合课本讨论文字信息的含义。学生带着问题按要求组装计算机。四、归纳总结、课件演示通过课件演示,系统的向学生介绍计算机硬件由哪几大部分组成,尤其对运算器和存储器进行详细的介绍。并向展示其他型号的各个部件,如:CPU、网卡、声卡、主板等。学生根据特征识别各个部件【作业】课后作业 如果你自己动手组装一台计算机,拟订价格在2000~5000元,需要哪些相应的硬件?这些硬件的性能有哪些可以参考的指标? 提示:1、浏览计算机硬件资料的网站。2、阅读包含有计算机硬件资料 的