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如何对待与教育后进生 　　【摘要】 在对后进生的教育转化过程当中,教师必须了解掌握每个学生的兴趣、特点、爱好和特长。从实际出发,采用多种多样的教育方法,把学生看似是自己的小孩一样,要有耐心、爱心和恒心,鼓励他们积极向上,努力学习,努力把后进生转化成为德、智、体、美劳全面发展的社会合格人才。 　　【关键词】 班主任;对待;教育 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)09-0191-02 　　 　　在全面推进素质教育的今天,关心和重视后进生的转化工作,是全面实施素质教育的需要,是全面贯彻党的教育方针,是培养距世纪合格的建设者和接班人的需要,如何对待和教育后进生的工作呢?下面我谈一谈我在工作中的几点体会: 　　人们常用“阳光”、“园丁”、“灵魂的工程师”等等最好的字眼和事物来赞美教师,对于那些无私奉献的教师来说,这是当之无愧的,这对于那些尽心尽责的班主任来说也是合理的。班主任和学生朝夕相处,不仅仅是学生的老师,更应该是学生的好朋友,甚至是学生的最知心的朋友,不但要指导学生的学习,还要关心学生的身心健康的发展。班主任就好像父母一样,对待学生就好像对待自己的小孩一样,不仅要在学习上关心和指导,还要在生活上关心、照顾和帮助每一个学生,好像朋友一样,体贴入微,细心耐心,努力成为学生的心理健康咨询医生。所以班主任在学校教育过程中,都被别人称之为园丁的护花使者,这也说明班主任在学校教育当中的重要性。所以呢,一个好的学校,都是有许许多多尽心尽责的班主任组成的,一个好的班级,也是有好的学生和后进生组成的,一个班级体不可能所有的成员都是好的,像这样的班级就不再需要班主任的管理和督促、关心和指导。所以别人都说“一枝独放不是春,白花齐放春满园。”因此,如何对待和教育后进生问题是班主任当前必须要面对和探究的课题。 　　班主任的工作比较繁忙,但是,做好班主任的工作是一个好教师的重要标志,同时也能够从工作中享受到无穷的快乐,一个良好的班级体对每一个学生的身心健康的发展有着巨大的作用,作为班主任,就应该有责任去建设一个良好的班级体,这需要我们做大量的工作才能够做好! 　　1 首先要正确地对待学生 　　1.1 从爱入手(用“爱”培养迟开的花朵)。师爱是一个永恒的话题,老师对学生的爱是深沉的,这是一种把全部心灵和才智献给所有孩子的爱,它蕴含在为学生所做的一切事情之中,让学生无论在什么时候都会感觉到这种爱的存在,爱的真诚。但是,爱是不容易的,一个良好的班级体也不可能只有好的学生而没有后进生,所以教师不仅要爱“金凤凰”,而且还要顾及那些“丑小鸭”。因为有的时候教师的一个粗暴的动作,甚至一个责备的眼神都会让学生的心灵感到不安,使学生幼小的心灵受到伤害,虽然心里并不是故意要这样去对待学生,但是这将会影响师生之间的关系,会在两者心灵之间隔着一个无形的屏障。因此,教师要像荷叶呵护它上面的露珠一样呵护和关心每一个学生,让学生每时每刻都感觉到爱。在一个班级里,不管是优秀的还是后进的学生,甚至是有缺陷的学生,都要以宽容的心态去对待他们的过失,用期待的心态去对待他们的每一点进步,用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点,用喜悦的心情去赞许他们的每一个小小的成就。也只有这样,知识的传播,借爱的力量往往会事半功倍;心灵的塑造,借爱的感染会水到渠成。教师只要有了“博爱”,眼里才不会出现后进生。 　　1.2 信任和尊重每一个学生。每个人都有自觉性、自尊心和荣誉感。只要受到尊重和信任,才能够充分发挥自己的主观能动性,对于积极向上的青少年也是如此。但是也有一部分的学生得不到教师们应有的尊重和信任,在同学们眼里,应该与之划分界线,在老师的心目中,他们也许是一些害群之马,只对他们有防范之心,也许在教室里最“好”的位置就是他们的,让他们感受到的也许只有歧视、压制和冷漠。因此,他们的自尊、情感就会受到压抑,就会产生一系列的问题。每个人都有自尊心,从某种程度上讲后进生的自尊心还强些,因为他们存在自卑的心理,以为自己成绩不好,老师不喜欢他们,有的教师甚至往往过多注意到的是他们的缺点、短处,而没有注意及肯定其长处和优点,经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心,学生常受到批评就会对老师产生反感和憎恨等逆反情绪,长此以往,学生的自尊心会受到极大的伤害。教师对后进生不良行为的矫治,重要的是改变教育方式,如果经常用恶语相加,岂不是伤中撒盐,雪上加霜吗?从而就会导致他们更加灰心、失望,要换个态度对待后进生,尊重他们的自尊心。其实我们每个老师都是从学生转变过来的,我们都应该知道每个学生都有自己的尊严和情感。丧失了自信和尊严的人,实际上就是丧失了对自己品格的要求,丧失了对追求美好事物的信念。一个人不怕先天残疾和后天的不足,就怕连尊严都弄丢了,如果一个人心灵荒芜