小数意义（二）.docVIP

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2018-07-18 发布于河南
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小数意义（二）

小数的意义(二)年级四年级学科数学课题小数意义(二)课时1备课人冯茜学校电机小学教材分析掌握小数意义,是这个单元教学的重点,直接关系到小数的性质,单名数和复名数改写等相关知识。学情分析在上节学生借助直观图,初步体会了小数与十进分数关系.这节课主要让学生体会小数的意义与实际应用.教学目标1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。2、会进行单复数和复名数单位之间的换算。教学重点难点重点通过探索单位换算的过程,仅一步体会小数的意义。难点把复名数转化成单名数.教学准备天平,尺子教学过程教学流程一、激趣导入二、黑板有多长1、教师拿出米尺量黑板的长度。2、教师将实际所量长度写在黑板上。课本上黑板长度为2米36厘米。3、教师提出问题：黑板长多少米？4、学生自己总结方法，先小组交流，各小组选代表汇报。5、教师公布答案。三、精讲例题1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小数表示就是0.36米。2、黑板总长等于2米+0.36米=2.36米3、自学回答，鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？4、教师叫学生回答。四、课堂作业作业设计1、独立完成课本第4页三道练习题。2、独立完成课本练一练第1题。板书设计小数意义(二)36厘米=0.36米12克=0.012千克500克=0.500千克课后反思通过质疑讨论，深化了学生对小数意义的理解。通过形式多样的练习，强化了名数之间改写用小数表示的方法。但还有个别学生不是很清楚，下节课再重点复习一下。