正方形教学案设计.docVIP

六道河中学八年级数学《正方形》教学案主备人： 朱宝银编制日期：2015-04-4 研讨日期：2015-04-5 使用时间：2015-4-8 1、教学目标1．掌握正方形的概念、性质和判定，并会用它们进行有关的论证和计算．2．理解正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系和区别3、经历探索正方形有关性质、判定重要条件的过程。在观察中寻求新知，在探索中发展推理能力，逐步掌握说理的基本方法。2、重、难点学习重点：正方形的性质和判定方法．学习难点：正方形性质和判定的综合运用3、课标要求理解并掌握正方形的性质和判定方法，并能解决实际问题．评价方式小组加分教具多媒体，教科书教学过程4、教学环节 教师活动 学生活动设计意图情境导入（3分钟）1．平行四边形、矩形、菱形都具有的性质（　　）A．对角线相等 B．对角线互相平分 C．对角线平分一组对角 D．对角线互相垂直菱形具有而矩形没有的是（　　） A．对角线相等 B．对角线互相平分C．一组对边平行，另一组对边相等D．对角线互相垂直3、矩形具有而菱形不具有的性质是（　　） A．四边相等 B．四角相等 C．对角线互相垂直 D．每一条对角线平分一组对角出示问题和答案学生独立完成，组内互评回顾旧的知识，为新知的学习做铺垫，学15分钟二、新知初探：1.那么什么样的四边形是正方形？※正方形定义：（ ）叫做正方形．正方形有什么性质？由正方形的定义可以得知：正方形既是有一组邻边相等的（ ），又是有一个角是直角的（ ）．所以，正方形具有矩形的性质，同时又具有菱形的性质．①正方形的四条边____ __，四个角___ ____，两条对角线____ ____．②正方形的两条对角线 并且 ，每一条对角线 一组对角. ③正方形是 图形，有 条对称轴.3.如何判定一个四边形是正方形指出：正方形是在平行四边形这个大前提下定义的，其定义包括了两层意： （1）有一组邻边相等的平行四边形 （菱形）有一个角是直角的平行四边形 （矩形）有一个角 ，有一组临边 的平行四边形是正方形。教课课件出示问题，教师设置问题，引发学生思考学生针对问题，进行独立思考，组织学生进行自学利用矩形和菱形的性质来探究正方形，培养学生合情推理的能力展（5分钟）典例分析：例1、求证：正方形的两条对角线把正方形分成四个全等的等腰直角三角形．出示题目，找学生解答组织学生上板解答例题，组长负责评判打分此题有点小难度，考察学生综合分析的能力，通过学生上板，让学生暴露问题，找出错误，及时讲解点拨疑（10分钟）结论：（1）有一组邻边相等的平行四边形 （菱形）有一个角是直角的平行四边形 （矩形）有一个角 ，有一组临边 的平行四边形是正方形。教师进行知识点的概括和总结学生表述强化理解记忆，为了学生进一步运用此知识实践练习（5分钟）见下列题组练习限时检测完成练习E　A　E　A　B　C　D　F　H　G　当堂反馈（5分钟）见下列题组练习课堂小测课堂小测检测学习效果五、题组练习1、正方形的边长为4cm，则周长为 ，面积为 .2、下列说法中错误的是（　　）A．两条对角线互相平分的四边形是平行四边形 B．两条对角线相等的四边形是矩形C．两条对角线互相垂直的矩形是正方形 D．两条对角线相等的菱形是正方形3、正方形的对角线与一边的夹角为 .4、一个正方形的对角线长3cm，则它的面积为 .5、若正方形的面积为4，则它的边长为 ，对角线长为 .6、如图所示，以正方形ABCD中AD边为一边向外作等边ΔADE，则∠AEB＝（ ） A、10° B、15° C、20°　 D、12.5°7、如图，正方形ABCD中，∠DAF=25°，AF交对角线BD于点E，那么∠BEC等于（ ）ADECBADECBF8、如图，在正方形ABCD的边BC的延长线上取一点E，使CE=AC，连结AE交CD于F，则∠E= .9、如图，E为正方形ABCD内一点，且△EBC是等边三角形，求∠EAD与∠ECD的度数．10、已知：如图，正方形ABCD中，E为BC上一点，AF平分∠DAE交CD于F，求证：AE=BE+DF．七、板书设计（1）有一组邻边相等的平行四边形 （菱形）有一个角是直角的平行四边形 （矩形）有一个角 ，有一组临边 的平行四边形是正方形。八、知识树九、教学反思：