教师职业倦怠浅析.docVIP

樊城区教育系统第14届樊城区教育系统第14届校长论坛优秀论文集教师职业倦怠浅析 ---商务第一幼儿园韩春萍《内容摘要》职业倦怠和心理压力一直是教师成长的绊脚石，我们该如何唤醒教师对教育的全新认识，激发教师的工作热情和活力，提升教师的职业幸福感呢？近日，根据樊城区教委通知精神，我就本园实际情况，对新常态下教师职业倦怠的突出表现进行了分析与梳理，在此与大家一起分享！《关键词》 教师、职业倦怠、师德修养、主动学习、创新精神职业倦怠是我们近几年经常可以听到的一个词语。随着生活节奏的不断加快，人们对来自时间、效率、适应、竞争等方面的压力有些不知所措，于是乎各行各业的职业倦怠就以形形色色、五花八门的形式向现代人扑面而来，让人有些莫衷一是、无所适从。而在我们教师队伍中也或多或少地在蔓延着这种职业倦怠，我们称之为教师职业倦怠。就是指教师不能顺利应对工作压力时所处于的情绪、态度和行为的衰竭状态。体现为以下三个指标：情绪衰竭、去个性化以及个人成就感丧失。其中，情绪衰竭是倦怠的代表性指标。它的特征是缺乏活力，有一种情绪资源耗尽的感觉。情绪耗竭经常伴随着挫折、紧张，使人在心理层面上自认为无法致力于工作；去个性化指的是以没有人情味的、非人性的方式对待他人，其特征是把服务对象视为“物”而非“人”，对他人冷嘲热讽、漠不关心、态度消极冷淡；而个人成就感丧失则是指自我效能感降低，以及倾向于对