1.3-3 地球的运动.pptVIP

问题概述 问题概述 问题导入 问题提出 问题探究 问题小结 问题练习 问题练习 问题练习 问题练习 问题练习 问题练习 问题反思 问题练习 问题解答——地球公转的地理意义 问题解答——地球公转的地理意义 问题解答——地球公转的地理意义 地球公转的地理意义 五带的形成 四季的划分 * 重庆市綦江中学 1.3 地球的运动 【课程标准】 3.分析地球运动的地理意义。 【课标解读】 ⑴掌握地球自转的方向、周期和速度。 ⑵理解昼夜更替及地方时产生的原因。 ⑶能联系实际进行简单的区时换算。 ⑷了解地转偏向力对地表物体水平运动方向的影响。 【课标要求】 3.分析地球运动的地理意义。 【课标解读】 ⑸掌握地球公转的方向、轨道、周期、速度。⑹理解黄赤交角及其地理意义。⑺绘制太阳直射点移动轨迹示意图，掌握太阳直射点的移动规律。⑻掌握昼夜长短及正午太阳高度角纬度变化规律及季节变化规律。⑼了解四季的形成原因。 新华网伦敦2011年8月4日电 (记者黄堃)　新一期英国《自然》杂 志刊登研究报告说，地 球可能曾经拥有两个月 亮，只是后来这两颗星 球发生碰撞合二为一， 成为今天我们所看见的月球。 想一想 月球绕地球公转形成圆缺变化，地球绕太阳公转又会产生什么现象呢？ 快速阅读教材P21～21“（二）地球公转的地理意义” ，思考并完成： ⑴本堂课内容主要讲述了哪几个问题？初步画出本堂内容的知识结构图。 ⑵仔细阅读p21-24，完成《导与练》p18“基础梳理”，并小结地球公转产生了哪些地理意义？ ⑴仔细阅读教材p22“实践活动”，完成活动1～3，并思考：什么是昼夜长短？昼夜长短为什么会变化？怎样变化？ ⑵什么叫太阳高度、正午太阳高度？结合教材p22图1-16、1-17、1-18，思考:正午太阳高度为什么会变化？怎样变化（纬度、季节）？ ⑶结合教材p22-23，谈谈你对五带和四季的理解？（想一想：如果黄赤交角为0°,地球上的五带会发生什么样的变化？还有四季吗？） 1.3 地球的运动(3) 四、地球公转的地理意义 1、昼夜长短变化 2、正午太阳高度的变化 3、四季和五带 下图表示6月22日四个不同纬度地区的昼夜长短情况(图中阴影部分表示黑夜)。读图回答1～2题。 1．四个地区按纬度由高到低排列依次是(　　) A．①③④② B．②④③① C．①④③② D．②③④① 2．此日，四地中一年正午太阳高度角达一年中最小值的有(　　) A．② B．②④ C．①②④ D．③ 读“五带分布图”，完成3～4题。 3．下列地区四季变化最明显的是(　　) A．热带 B．北温带 C．北寒带 D．低纬地区 4．假如黄赤交角为30°，地球上(　　) A．寒带范围变大 B．温带范围变大 C．热带范围变小 D．寒带范围变小 5、读图，回答下列问题。 ⑴此图所示日期为 月 日。 ⑵图中A点的时刻为 ，D点的昼长为 。 ⑶图中A、B、C、D四点中，太阳高度小于0°的是 ，等于0°的是 。 ⑷图中A、B、C、D四点中，自转线速度由大到小的顺序 , 自转角速度的大小是 。 ⑸图中A、B、C、D四点中，此日正午太阳高度由大到小的顺序是________。昼长由短到长的顺序是________。 我学到了什么？还有哪些疑问？ 《导与练》 随堂训练p22 1～5 课下作业 1、再画本堂课知识结构图 2、《导与练》 课后作业p115 1～13 (1)昼夜长短变化 夏半年（3.21-9.23）→太阳直射点在北半球→北半球：昼＞夜，纬度越高，昼越长；其中6.22，太阳直射23°26′N（北回归线）北半球昼最长，66°34′（北极圈）及以北地区出现极昼。 3.21和9.23 →太阳直射赤道，全球昼长＝夜长，即6点日出，18点日落。 冬半年（9.23-3.21），…… 结论：？ (2)正午太阳高度的变化 太阳高度：太阳光线与地面的夹角，地方时12点的太阳高度叫正午太阳高度。 ①纬度(空间)变化：从太阳直射点所在纬线向南北两侧递减。(春