地理信息技术在区域地理环境研究中的应用教学设计-北京第十八中学.DOCVIP

2010年北京市中小学优秀课堂教学设计征集与评选 PAGE PAGE 8教学基本信息课题《地理信息技术在区域地理环境研究中的应用》学科地理学段： 高中授课班级北京十八中高二（2）班教材书名：地理（必修3） 出版社： 人民教育出版社 出版日期：2009年 4 月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者 授课者课件制作者孙婷北京市第十八中导者韩黎莉北京教育学院丰台分导思想与理论依据高中地理课程的总体目标要求学生在初步掌握地理基本知识和基本原理的同时，还要初步了解探究地理问题的基本技术手段。应用现代地理科学发展的前沿科学——地理信息科学“武装”地理课程，培养学生地理信息素养，是新课程重要的目标之一，所以学习地理信息技术知识，对完成高中地理课程目标具有重要的意义。课标对本节的要求是：结合实例，了解遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用。举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用。运用有关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能。了解数字地球的含义。从课标要求来看，本课时的教学重点是地理信息技术的应用层面，通过学生感兴趣的贴近生活的具体事例体现其应用。地理信息技术的应用领域非常广泛，课标只要求学习某地理信息技术在某些领域的应用，而不必系统学习在各领域的应用。为理解其应用，需要了解各项技术的基本工作原理。而对于技术层面的内容，不需要深入了解。教学背景分析 【教学内容分析】本单元是区域地理环境研究的一个开篇，共两节课：第一节是地理环境对区域发展的影响；第二节是地理信息技术在区域地理环境研究中的应用。地理信息技术，为区域地理环境的研究和实践提供了有利的技术支撑。教材简要介绍了地理信息技术的基本技术程序和性能特点，并以典型案例介绍了它们在区域地理环境研究和实践中的应用现状。由于地理信息技术涉及了地理学、物理学、计算机及网络技术等多个领域，技术含量高、综合性强。因此，本节课主要是通过启发式讲授以及指导学生对实例进行分析思考，来理解地理信息技术的功能和在区域地理环境研究中的应用。【教学对象分析】学生在高一年级已学过信息技术课，但对地理信息技术还是第一次接触。大部分学生用过电子地图查找信息，少数学生了解汽车导航的实例，除此之外没有太多相关的知识基础。授课过程中让学生明白应用于区域地理研究的3S技术是信息技术课的延伸和实际应用，可以消除学生对这部分内容的陌生感和学习的畏难情绪。因为3S技术越来越广泛地应用于区域地理研究中，而且越来越走近人们的日常生活，所以引导学生收集和思考这些技术在生产和生活中应用的实例，可以激发学生的兴趣以及探究新知识的主动性。同时通过对地理信息技术在区域地理环境研究中的典型实例分析，可以培养学生分析处理信息的能力和获取新知识的能力，从而真正理解地理信息技术的应用和内在联系。【教学方式和手段】教学方式以启发式讲授教学和探究式教学为主；在教学手段上采用多媒体、自制学生视频和白板辅助教学。教学目标1．说出RS、 GPS、 GIS三者的区别、联系与含义。2．能够结合实例，判断三者的差异。3．结合实例说出，遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用。4．结合实例说出，全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用。5．运用有关资料，说出地理信息系统（GIS）在城市管理中的作用。6.了解数字地球的含义。教学重、难点【教学重点】：遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。三种地理信息技术在应用中的区别与联系。【教学难点】： 遥感、全球定位系统、地理信息系统三种地理信息技术在应用中的区别与联系。教学流程示意开始开始学生思考、回答问题。展示资料提出问题，导入新课通过资料分析和交流讨论，理解遥感在相关领域的应用。学习主题一：遥感（RS）及其应用。通过资料分析和交流讨论，理解遥感在相关领域的应用。学习主题一：遥感（RS）及其应用。展示相关资料展示相关资料展示视频及相关资料观看学生自制视频，学习总结全球定位系统的应用。学习主题二：全球定位系统（GPS）及其应用。展示视频及相关资料观看学生自制视频，学习总结全球定位系统的应用。学习主题二：全球定位系统（GPS）及其应用。网站操作及资料展示学生操作北京公交地理信息系统，分析总结其应用。学习主题三：地理信息系统（GIS）及其应用。网站操作及资料展示学生操作北京公交地理信息系统，分析总结其应用。学习主题三：地理信息系统（GIS）及其应用。 展示案例 及结论 地理信息技术（3S）的相互关系 学生交流 分析案例 展示案例 及结论 地理信息技术（3S）的相互关系 学生交流 分析案例 展示资料 及结论组间交流、总结 展示资料 及结论组间交流、总结3S与数字地球结束结束图