2018年河北省青龙满族自治县八年级数学下册第22章四边形22.1平行四边形的性质2教案新版冀教版.docVIP

PAGE PAGE 622.1平行四边形的性质教学设计思想由平行四边形在生活中的普遍存在，引出了对平行四边形的性质的探索。经历平行四边形的性质的探索过程，首先，通过播放课件、动手测量、把图形进行旋转等操作，直观得出平行四边形的性质，再次通过理论来证明这些性质，化四边形的问题为三角形全等的问题，证明出性质成立。最后通过例题、练习来巩固这些知识点。教学目标知识与技能：1．探索并总结出平行四边形的有关性质；2．会用平行四边形的有关性质进行论证和计算。过程与方法：经历探究平行四边形的性质的过程，体会图形旋转在研究平行四边形的性质中的应用。情感态度价值观：1．通过与他人合作探索图形性质，增强合作意识；2．解决平行四边形问题的基本思路是化四边形为三角形来处理，渗透转化的思想。教学重难点重点：平行四边形的性质。难点：平行四边形性质的探索、应用。教学方法启发引导、合作探究课时安排2课时教学媒体多媒体课件、直尺、剪刀、纸教学过程第一课时（一）新课引入1．生活中的平行四边形我们知道，有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。在生活中我们经常见到平行四边形，观察一下图片：播放课件。同学们再举出一些生活中的平行四边形。师：我们通过观察以上的一些图片，发现平行四边形在生活中普遍存在，那么我们就很有必要来学习平行四边形的性质，也好使它更好的为我们的生活服务。同学们想想，如何来探究平行四边形的性质呢？生：看