必修一 第四章第二节牛顿第二定律.docVIP

牛顿第二定律（1）教案［教学目标］一、知识目标1．知道得到牛顿第二定律的思想过程、实验过程。2．理解加速度与力和质量间的关系。3．理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义。二、能力目标培养学生分析能力、解决问题的能力三、德育目标通过猜想、类比知道物理学中研究问题的常用方法——控制变量法［教学重点］1．牛顿第二定律的实验过程2．牛顿第二定律的推导［教学难点］牛顿第二定律的推导及意义［教学方法］实验法、讲授法、归纳法［教学用具］两辆质量相同的小车，一端带有滑轮的光滑水平板，钩码一盒，细绳，夹子，多媒体投影装置。［课时安排］1课时［教学过程］出示：教学课题：第三节　牛顿第二定律1.通过猜想、类比，理解研究物理问题的常用方法——控制变量法学习目标：2.理解加速度和力的关系3.理解加速度和质量的关系4．理解牛顿第二定律的内容和意义［学习目标完成过程］一、新课导入复习提问：什么是物体运动状态的改变？其产生的原因是什么？物体运动状态改变的难易程度如何量度？提出问题：物体的加速度与哪些因素有关？引导学生合理猜想： 与力有关？与质量有关？问题：怎样研究a、F、m之间的关系呢？引入新课教学。类比：回顾研究电流与电压和电阻关系的过程。和学生共同确定研究a、F、m之间关系的方法：控制变量法，大致确定研究思路。二、新课教学（一）加速度和力的关系请同学们阅读P50课文中的实验部分，思考下列问题：1.为什么要用两质量相等的小车？2.为什么水平板要光滑，并且用小车而不用滑块？3.盘中为什么要放数目不等的砝码？4.为什么要用夹子夹住两小车的两根细绳？实验过程：仪器安装：甲组学生完成完成实验过程：乙组学生完成实验，丙组学生注意观察现象，并报告同学们；丁组学生测量两辆小车通过的位移、砝码数量，并填入表格中。师生共同分析实验数据，得出结论：对质量相同的物体，物体的加速度跟作用在物体上的力在正比。可表述为　或a∝F（二）加速度和质量的关系请同学们阅读P51课文中的实验部分。思考下列问题：1.在研究加速度与质量关系时，应控制哪个物理量？如何控制？2.如何改变变量？3.在实验过程中，还对哪个物理量进行限制？检查阅读情况，针对上述问题进行讨论，确定实验的原理及过程。实验过程：装置改装：A组学生完成完成实验过程：B组学生完成，C组学生在B组学生完成实验同时，注意观察实验现象，并报告同学们。D组学生测量两辆小车通过的位移，测出小车及车上砝码的质量，并填入表格中。师生共同分析实验数据，让学生得出结论：在相同的力作用下，物体的加速度跟物体的质量成反比。可表述为　　或∝（三）牛顿第二定律1．推导引导学生综合实验得出的结论，总结出加速度和力、质量的关系：物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比。表达式　∝　或F∝mak的确定：总结并强调：当力、质量、加速度的单位分别用N、kg、m/s2时，k等于1。牛顿第二定律公式：F=ma，（N、kg、m/s2）　　　　　　　　　F合＝ma合2．说明并强调①矢量性②同一性③瞬时性师生共同总结，将牛顿第二定律进一步表述为：物体的加速度跟所受的合成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同。三、小结：1．研究物理问题的常用方法——控制变量法2．牛顿第二定律的内容和特点四、作业布置：1.思考并解决P53　1、2、62.课后作业：①仔细阅读P52例题1②P53　3、4、5探究：1.课P50下标文字要求的必要性。　　　2.初步探索并总结出运用牛顿第二定律解决物理问题的方法。　　五、教学反馈：