带教老师讲稿 护理程序运用.pptxVIP

护理程序在护理带教中的应用 护理程序的运用 护理工作 临床带教 功能制护理 整体优质护理 系统科学带教 单纯经验式带教 临床带教 护理院校教学的延伸 1 理论知识与操作技能相结合 实现知识向能力转化的过程 . 3 2 “知识中心型”转变为“能力中心型” See listen speak + + 01 02 03 04 评估 实施. 计划. 评价 6 不仅限于学历，更为重要的是临床适应能力，包括学习适应、人际适应、心理调适、实践适应、临床管理。 评估 目中有人 7 带教计划制定，应鼓励学生共同参与，并做出调整，让学生知晓教学目标及教学计划，明确要做什么，怎么做，做到何种程度。 计划 心中有数 第一周 第一个月 1、熟悉病房环境和各种设施的使用 2、了解母婴同室病房的工作流程 3、掌握产科的基本理论知识 4、熟悉新病人接待流程和健康宣教 5、熟记三查七对制度 操作 生命体征测量、氧气吸入、无菌技术 1、掌握正常分娩病人的护理常规和健康教育 2、掌握母乳喂养的相关知识，能指导产妇挤奶 3、熟记各班次工作流程及职责 4、了解医疗垃圾分类知识 操作 静脉输液、肌肉注射、口服给药、心电监测 1、掌握先兆早产临床表现、护理常规和宣教 2、掌握产后出血临床表现、护理常规和宣教 3、了解新生儿常见的生理现象和护理方法 4、乙肝疫苗和卡介苗接种的知识 5、掌握各项的应急预案 操作 婴儿游泳、多普勒听胎心 1、掌握剖宫产护理常规和健康教育 2、掌握一级护理护理服务的内容 3、掌握剖宫产术前准备的内容 4、掌握使用硫酸镁、安宝的注意事 项和毒性反应 5、掌握胎膜早破的临床表现、护理 常规和健康宣教 6、掌握婴儿沐浴的方法和注意事项 操作 输液泵使用、婴儿沐浴、口腔护理备皮、会阴擦洗 带 教 计 划 表 第二周 第三周 第四周 第五周 第二个月 1、掌握妊高征临床表现、护理常规和宣教 2、掌握临产的临床表现 3、掌握胎盘早剥临表、护理常规和宣教 4、熟记消毒隔离制度并了解病区物 品的消毒方法 5、熟记毒麻限剧药品制度，知晓病区常用 特殊药物的种类、用法和注意事项 操作 心肺复苏、简易呼吸器、 1、正确书写病历（体温单、医嘱单、护理记录 单、婴儿病历等） 2、掌握妊娠期糖尿病的临表、护理常规和宣教 3、掌握羊水过多、过少的临床表现、护理常规 和宣教 4、了解产科常用药的药理作用和注意事项 5、掌握产后尿潴留的处理方法 操作 血糖监测、导尿 1、按照护理工作流程、标准、技术规范完成 病人基础护理和一般护理和专科护理工作 2、承担轻病人的护理，包括评估病人、实施 护理措施和评价护理效果 3、按要求做好病情观察及护理记录 4、参与危重症病人护理配合 5、提供患者及家属健康指导 6、参与病人及病房管理 操作 各类三级查房 1、掌握产程相关知识，产程的观察 2、完成整体护理病历的书写 3、熟悉值班与交接班制度，了解病 区重点交班内容 4、新生儿误吸后的急救及抢救预案 操作 肛查、新生儿复苏 带 教 计 划 表 第六周 第七周 第八周 带教计划 因时而异 带教计划 因人而异 11 临床带教不单要培养学生临床操作能力，还要培养她们的临床思维能力，以及理论联系实际能力的培养 实施 教中有法 TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT 01 讲授法 经验学习法 03 启发式教学活动 04 PBL教学(Problem- Based Learning) 05 情景模拟互动法 06 模块式目标管理法 02 教师运用语言向学生传授知识的过程。讲授内容少而精，强调基础性、原则性、关键性的必要知识，突出重点，内容充实且系统。 讲授者的语言：清晰、生动、精练、准确。 讲授者的行为：保持互动，兼顾整体。 经历了某方面的护理实践活动，对这一经验产生反应，思考这一经验对将来的护理实践，再反思、分析、区分讨论所产生的意义并阐明这一经验。 在临床教学中采用按照护理程序查房、组织病案分析、疑难病例讨论，实施健康教育等多形式的启发式教学活动。以学生为主导，充分发动学生的主观能动性。 以问题为导向，引导学生自主地去发现问题、分析问题、解决问题，变被动学习为主动学习，逐渐培养创新性思维的习惯和终身学习能力。 带教者通过模拟或师生共同模拟一个情景， 将学生所需要掌握的内容放入该情景，让学生独自或共同讨论解决方案，培养护生应付临床突发事件的处理能力 。 通过情景模拟及角色扮演，可使护生及早接触临床体会护士角色，实现理论知识与临床实践有机结合 18 T = Timely 及时的 O = Ordered 有序的 F = Foc