2018七年级生物下册 4.4.1 流动的组织—血液导学案 （新版）新人教版.docVIP

第一节　流动的组织——血液教学目的(一)知识与能力1．结合生活经验和观察分析，描述血液成分2．使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞3．解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生学以致用的能力4．分组实验及讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习、自主学习的习惯(二)情感态度价值观关注血干细胞及其研究进程，教育学生珍爱生命，关爱他人教学重难点重点：血液的成分及各自的主要功能难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力难点突破：学生课前搜索自己或家人的血常规化验单，研究自身的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，能自己寻求血细胞的功能来解惑，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意图　　引言：我们通过消化系统获得营养，通过呼吸系统获得氧气，是不是只有这些系统需要营养或氧气呢？那么这些营养与氧气是怎样送往全身的？　　学生思考回答：全身都需要氧气和营养，体内物质是由血液来运输的。　　让学生课前搜索自己或家人的血常规化验单，研究自身的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，能自己寻求血细胞的功能来解惑，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习一、创设问题情景，引入新课列出事例：1．血库未能及时送血，产妇失血过多死亡(新闻)2．当我们生病的时候医生常常叫病人先去验血。(书本的插图)提出问题：(1)为什么失血过多会