四年级教材梳理——专项部分 句子.docVIP

PAGE 专项部分 句子一、按要求写句子缩句：句子是由词或词组构成的，而这些词或词组在句子里所起的作用是不一样的。有的是主要成分，有的是次要成分，去掉次要成分，保留主要成分，仍能构成一个完整的句子，这就是缩句。缩句的目的：阅读时，遇到长句子能理解清楚，平时能够说完整的话，作文时能写完整句。怎样缩句：用一句话概括就是：去掉全部或一部分附加成分，只留下主要成分，而句子意思不变。首先，要把句子分成两大部分，即主语部分和谓语部分，再在主语部分找出中心词，即主语。然后，用同样的方法，在谓语部分里找出主要词，即谓语。请看下面的句子：例1 原句：气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息。　　缩句：气象台发布了消息。例2 原句：翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛。　　缩句：树枝上点着蜡烛。例3　原句：灯光下，建华正在聚精会神地做作业。　　缩句：建华做作业。　　这里，例1主语是“气象台”，谓语是“发布”；例2主语是“树枝上”，谓语是“点着”；例3　主语是“建华”，谓语是“做”。这三个句子，虽然都找出了各自的主语和谓语，把主、谓语连起来，但句子都不完整，还得往下做。第三，把“发布”什么，“点着”什么，“做”什么的词语找出来。那么例1就是“消息”，例2是“蜡烛”，例3是“作业”。最后把找出来的这些词或词组，一般是按顺序连在一起，便是长句缩成的短句。 注意事项：缩句时，一要注意不能改变句子的主要意思。二要注意凡是去掉补充成分后不影响句子的主要意思。比如：“秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。”可以缩成“秋光闪耀。”但是，如果去掉补充成分后，影响句子的主要意思，那么这些补充成分就不能去掉。比如：“今天的文艺晚会开得非常成功。”如果缩成“晚会开”就改变句子的原来意思了。因此，这个句子只能缩成“晚会开得成功。”二、句式变换1、“把”字句、“被”字句及互换“把”字句：用“把”字将动作发生者和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。如：我把地扫干净了。注意：（1）动词要有处置意味。(2）否定词、助动词或状语只能放在“把”字前。例：无数盆鲜花组成一个个大花坛，把广场装点得犹如五彩缤纷的大花园。错误例子：把这个箱子用绳子捆扎紧。（3）动词前后要有别的成分，一般不能只用一个动词，尤其是单音节动词，韵文戏曲除外。“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。如：地被我扫干净了。“被”字句和“把”字句表达的意思是一样的。2、陈述句、反问句及互换陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法。 陈述句的句末必须使用句号，以示句子的陈述结束。陈述句在书写时句末有句号，而在朗读时则用降调。陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。如：有个叫盘古的大神，昏睡了一万八千年。如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记“勤奋”二字。反问句：反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。如：信赖，不就能创造出美好的境界吗？陈述句改为反问句的方法：（1）、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。如：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道普罗米修斯不是个勇敢而极富同情心的神吗？又如：桂花不与繁花斗艳。在改反问句时，将否定词“不与”改为肯定词“与”，再在“与”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：桂花怎么会与繁花斗艳呢？反问句改为陈述句的方法：（1）、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（2）、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。（3）、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 如：信赖，不就能创造出美好的境界吗？在改为陈述句时，将“不就能”改为“能”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：信赖，能创造出美好的境界。3、陈述句、感叹句的互换感叹句：用来抒发某种强烈的感情的句子（如喜悦、愤怒、惊讶或悲哀等）。表示喜悦、愤怒、惊讶的感叹句一般用高而平的句调，表示悲哀的感叹句一般用低而趋降的句调。书面上感叹句末尾多用感叹号。例如：（1）他们还活着！（2）谁知他竟然见利忘义！（3）这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！（4）中国人民是不可欺侮的！互换方法：