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将多媒体信息技术带入美术课堂 张慧敏摘要：传统美术课堂比运用多媒体信息技术的其他课堂略显平淡，现代教育技术的发展变化之大，固美术课堂也该顺应时代的变化运用现代多媒体信息技术丰富课堂内容及作品的呈现。关键词：努力改进传统美术教学；利用多媒体信息技术教学激发学习兴趣；利用多媒体信息技术使孩子们融入到学习过程中；培养学生们的合作精神，利于自主学习；多媒体信息技术使课堂变得神奇多变；多媒体教学与传统美术教学之间的优势与不足；随着社会的发展科技的进步，多媒体越来越广泛地应用于各学科。吸引了越来越多的老师的注意力。将多媒体信息技术运用于美术已成为新时代美术教育最具特色的优势。在多媒体信息技术中无论是作画的创作色彩的搭配都是对美术的需求。把多媒体信息技术 与美术课相结合既让同学们的感受到了信息技术的新奇及趣味又产生了更好的课堂效果。传统美术课堂比运用多媒体信息技术的其他课堂略显平淡，现代教育技术的发展变化之大，固美术课堂也该顺应时代的变化运用现代多媒体信息技术丰富课堂内容及作品的呈现。多媒体信息技术解决了作品不够大不能一一给每个同学展示的弊端。对于低年级的同学来说多媒体信息技术是吸引孩子们目光注意力的强有力的工具。多媒体信息技术教学能够很好的还原图画的绘制过程，形象生动。可以做到现场做范画，用的恰到好处才能化平淡为神奇，获得最佳教学效果，生动有趣。努力改进传统美术教学 以前传统的美术课上全部是靠老师一张嘴一根粉笔以及几张图片和范画去完成，让学生观察知道绘画的步骤并指导学生看，学生绘画老师进行个别辅导。随着多媒体信息时代的到来，信息技术越来越成熟先进，现在的课堂能展现出更多更好看的图，并且伴随的还可以有音频、动画、视频以及真实场景。开阔了学生的视野，帮助学生们积累了丰富的创作素材。利用多媒体信息技术教学激发学习兴趣，丰富课堂教学资源。利用多媒体信息技术教学刺激同学们的视觉，激发学生们的想象。美术是一门视觉及造型为一体的艺术，大量的内容都是通过用眼睛去看用心感受来进行。用眼睛看就需要去用先进的多媒体技术来呈现给同学们。利用信息网络资源来搜索与课程相关的内容，运用多媒体信息技术更生动直观的展现在同学们的眼前。会动的图片，悦耳动听的声音很好地抓住了学生的好奇心，激发学生积极的学习兴趣。尤其是对于低年级的同学更具吸引力。许多的色彩更容易去呈现出来。学习美术欣赏，丰富视角及审美经验，体验动手活动的乐趣 ，保持持久的兴趣好奇心。低年级注重感受体验和游戏等灵活的教学形式。看画做游戏结合一起。利用多媒体信息技术使孩子们融入到学习过程中。 着重培养孩子们欣赏的方法，提高欣赏和评述能力。引导他们学会在网上寻找自己创作所需要的素材，欣赏别人的作品改进自己的不足。能够用恰当的语言来讲述对作品的感受。全方位大容量图文声乐，大大促进整个教学的改革与发展，单靠用嘴去讲解，学生也是觉得索然无味。有了多媒体信息技术教学，不仅能眼见其形而闻其声，而且可以多动手操作与老师同步参加，增强了学生的记忆，加快了对所学知识的理解，更快更好的掌握知识，提高了学习效率。培养学生们的合作精神，利于自主学习。 创设丰富的课堂情境为学生养成自主合作探究的学习方式。为学生的合作意识搭建了很好的平台。多媒体信息技术的应用构建了新型的学习方式。充分体现了自主合作探究，展示了交流的多向性，师生互动，小组互动等友好合作方式。培养了学生的合作精神，为培育综合型人才提供了有效方法。多媒体信息技术使课堂变得神奇多变。利用多媒体中的绘画工具可以完成各种画面。以前的课前准备很是麻烦，老师必须交代要准备纸笔，彩色笔等很麻烦。有了多媒体这些问题便迎刃而解了，可以当场在白板上为同学们进行范画，涂色也变得更简洁，颜色之丰富多变。解决了很多色彩用水彩笔画不出之尴尬处境。在课堂上与学生互动比赛充分让学生发挥自己的想象能力。尤其是低年级的同学，觉得上美术课是种享受与放松，觉得很神奇。因此而喜欢上这门学科。多媒体教学与传统美术教学之间的优势与不足。 多媒体教学很简洁富有趣味性，但是在塑形上远远不及传统美术教学上的铅笔与粉笔。在白板作画中很多时候因为不小心手碰到了白板而突然画变形，轨迹发生改变。如果灵敏度小了的话又不好去控制笔触，这是个难题。所以比较适合画些简单的画面以及速写，像繁琐细致的图画就需要在黑板或者是纸上去完成了。所以并没有十全十美的方案，要根据实际情况和需要去选择课堂所需的工具。结束语 总而言之多媒体信息技术的发展改变着我们的生活，同时也改变着我们的美术课堂。运用多媒体信息技术能最大的调动孩子们的好奇心及积极性。使学生真正的参与进来做课堂的主人。多媒体信息技术运用于课堂服务于学生，既减轻了老师的负担又增加了同学们的趣味性，做到事半功倍的