新课程理念下如何说好一节课-苏州高新区通安中学校.PPT

苏州高新区通安中学 徐邦桃 一、说课的概念 二、为什么要说课 三、说课的内容和要求 四、怎么说课 五、说课的原则和技巧 六、说课稿的撰写 七、说课评价 八、说课的反思 九、案例 一、说课的概念 （一）什么是说课 （二）说课与备课、上课的关系 （三）走出误区，从本质上理解“说课” （一） 什么是说课 所谓说课，一般地说就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行、专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。可见，说课是对课程的理解、备课的解说、上课的反思。 说课活动由两部分组成，依次为解说和评说。 重点在解说，它是以教师口头表达为主，以教育科学理论和教材为依据，针对师生具体情况和课程特点，以同行为主要对象，在备课与上课的基础上所进行的教学研究系统。它要阐明的问题是教什么、怎样教和为什么要这样教及其理论依据。 评说则是针对解说而进行的评议、交流和研讨。 由于说课的目的不同，说课可以是课前说，也可以是课后说。 前者主要关注教学设计中的思想方法、策略手段，后者应该主要关注教学设计下所引起的教学效果的探讨和反思。 （二）说课与备课、上课的关系 1．说课与备课的关系 （1）相同点： 主要内容相同，说课与备课的教学内容都是相同的。 主要任务相同，都是课前的准备工