一年级道德与法制上第四单元.docx

PAGE \* MERGEFORMAT 22 第四单元：天气虽冷有温暖 单元分析美丽的冬天的学习主要是引导学生学会观察自然界的变化，认识这些变化与我们的关系。学生认识冬天的时候，一定正值北京的冬天时节，我们以冬天的季节特征为线索，从自然界的变化到周围社会生活的变化展开活动主题，使学生理解自然和社会的相互关系。首先用冬天自然界的图景，引导学生观察图片和周围自然景观，再抓住北方冬天的自然界一些特征，认识自然变化对人们生活的影响，以及人们怎样适应自然界变化的一系列活动。然后围绕冬季特有的节日新年等，引导学生用多种方式迎接学校里度过的第一个新年，学会自己设计、自己布置新年的活动。同时引导学生学会安排自己的生活，让学生了解自然、认识社会、热爱自然、热爱生活。 13.美丽的冬天 第1课时 教学目标:1.发现冬季里动植物的变化，初步了解相关的知识，并感悟季节变化对动植物的影响，以及天气变化给人们生活带来的影响，从而体会北京冬天的天气特点。2.对大自然中的现象和日常生活中的问题有探究的兴趣，初步养成爱探究的好习惯。3.亲近自然，欣赏冬季，初步感受自然的美，产生爱家乡之情。教学重点：发现冬季里动植物的变化，以及天气变化给人们生活带来的影响。教学难点：养成爱观察、爱探究的习惯。教学准备：教师准备：1.冬季风景、动植物及人们日常用品的图片；2.青蛙冬眠视频资料；3.背景音乐；4.道具图片；5.A4纸若干。学生准备：彩笔、胶棒。教学过程：一、导入[设计意图：引入冬天这一季节，为新知识的学习做好铺垫。]1.教师引导：同学们，一年有几个季节？2.学生回答（预设：4个 。）3.教师提问：现在是什么季节吗？4.学生回答（预设：冬天）。二、冬天的变化[设计意图：通过学生对已有生活经验的回忆和思考，发现冬季里动植物的变化，初步了解相关的知识，并感悟季节变化对动植物的影响，以及天气变化给人们生活带来的影响，从而体会北京冬天的天气特点。]1.教师引导：冬天里会有很多变化（板书：冬天），你愿意先和同学们商量一下，然后告诉大家吗？请你们先在小组里和同学说一说，然后每组派一名代表向全班同学介绍吧。2.学生开始小组讨论。3.教师提问：说说你发现了冬天的哪些变化？4.学生发言（①②③可调换顺序）①预设：我们发现冬天里的树，叶子都掉了……教师引导：他们发现的是冬天里植物的变化，你还发现了植物的哪些变化呢？学生发言（预设：小草枯萎；小花凋零……）教师提问：冬天里是所有的植物都干枯落叶了吗？a.学生发言（预设：不是，还有松树是绿的；还有梅花。）教师提升：尽管是在冬天，自然界里仍然有一些植物顽强的生存着，它们不畏严寒，在寒风中挺立，真是了不起！ 配合出示图片。b.学生发言（预设：不是，在温室里还有很多茂盛的植物；开花的植物。）教师提升：从外面走进温室，你会有什么感觉吗？（很热）温室里的植物能在冬天里茁壮生长，这可都是先进科学技术的威力呐！科学家们通过严格控制温室内的温度，以及其它的技术方法，使得我们可以在冬天里看到盛开的鲜花，吃上鲜嫩的蔬菜，真是太神奇了！ 配合出示图片。5.教师引导：除了植物，你还发现冬天里的变化了吗？6.学生发言②预设：小动物冬眠了。教师提问：你知道哪些小动物要冬眠吗？学生回答（预设：青蛙、蛇、熊……）教师介绍：让我们一起来看看小青蛙是怎样冬眠的吧。播放青蛙冬眠的视频（1分10秒）教师提问：这些动物是以冬眠的方式过冬的，小动物们还有其它过冬的方法吗？a.学生回答（预设：小燕子会飞到南方去过冬；）教师提升：这叫迁徙。b.学生回答（预设：还有些动物会提前储藏食物，准备过冬……）教师提升：这叫躲藏。教师小结：看来动物们各有各的本领来度过漫长的冬天呀！7.教师提问：还有不同的发现吗？8.学生回答③预设：我们带上手套，穿上棉衣了。教师引导：对，快想想，到了冬季我们的生活还会有哪些改变？学生回答（盖被子；喝热水……）教师提问：正像你们所说的，我们冬天要用到这些物品（配合出示图片）。我们为什么要用到它们呢？比如说“加湿器”，谁知道它的作用是什么？学生回答（预设：向空气中喷射水气。）教师提升：既然需要向空气中补充水分，说明冬天非常的干燥。教师提问：棉被的作用是什么呢？学生回答（预设：让我们感觉温暖。）教师提升：棉被可以帮助我们取暖，冬天里我们需要很多物品帮助我们保温，所以冬天是个非常非常寒冷的季节。教师提问：谁知道围脖除了给我们取暖，还有什么作用？（播放风声）学生回答教师讲述：围脖还可以帮助我们挡住冬天凛冽的寒风。9.教师提问：为什么到了冬天会有这么多变化呢？10.学生回答（预设：因为天气变冷了……）11.教师小结：对，因为温度降低了，冬天非常的寒冷。三、美丽的冬天[设计意图：亲近自然，通过自