贯彻落实两个纲要构建三位1体人才培养模式.docVIP

PAGE PAGE 1贯彻落实两个《纲要》 构建“三位一体”人才培养模式李 润 2011-6-16一、两个《纲要》和胡总书记对人才培养的要求1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》对人才培养的有关要求全面提高高等教育质量；提高人才培养质量；牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，深化教学改革；创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制；全面实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”；优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合；重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模；建立高校分类体系，实行分类管理。发挥政策指导和资源配置的作用，引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。2、《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》对人才培养的有关要求牢固树立人才培养在高等学校工作中的中心地位。坚持思想、知识、能力协调发展，着力提高应用型本科人才和技能型专科人才培养质量。深入实施高等学校本科教学质量与教学改革工程，加强专业、课程、教师队伍建设和实践教学，实现人才培养与经济社会科学发展相适应。全面实施应用型技能型人才培养计划，促进人才培养模式综合改革。3、胡总书记对高等教育的希望和要求胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会重要讲话中说：从总体上看，我国高等教育还不完全适应经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求，同国际先进水平相比还有明显差距。不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。我们必须适应实现经济社会又好又快发展、促进人的全面发展、推动社会和谐进步的要求，坚持走内涵式发展道路，借鉴国际先进理念和经验，全面提高高等教育质量，不断为社会主义现代化建设提供强有力的人才保证和智力支撑。胡总书记提出“四个大力”：?——全面提高高等教育质量，必须大力提升人才培养水平。高等教育的根本任务是人才培养。要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要注重更新教育观念，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准，树立多样化人才观念和人人成才观念，树立终身学习和系统培养观念，造就信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才。要注重培养拔尖创新人才，积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，使学生创新智慧竞相迸发，努力为培养造就更多新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者作出积极贡献。?——全面提高高等教育质量，必须大力增强科学研究能力。?——全面提高高等教育质量，必须大力服务经济社会发展。?——全面提高高等教育质量，必须大力推进文化传承创新。二、为什么要改革人才培养模式1、什么是人才培养模式教育部1998年《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》中指出：“人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式。它从根本上规定了人才特征并集中地体现了教育思想和教育观念。”人才培养模式的四大要素：（1）人才培养目标：也可以称为教育目标或教育目的，是各级各类学校、各专业确定的通过培养对培养对象要达到的要求。一般通过人才培养方向、培养规格、业务培养要求等方面的表述作出明确规定。它是人才培养模式中的核心因素，也是确定培养体系、培养过程、培养机制的前提和依据。一定的培养模式是服务于实现一定的培养目标这一根本任务的。（2）人才培养体系：是根据教育部学科专业设置的政策规定和学校的人才培养目标而确定的专业教学环节设置、课程体系等。教学环节根据理论和实践的不同有所区别；课程体系是指为了实现人才培养目标而设置的各类课程的有序组合。当前，课程体系通常采用模块化的结构。（3）人才培养过程：是指人才培养的具体实施过程，可包括时间过程（如学期、学年等）、空间过程（学校、企业、机关、社会等）、教学实施过程。人才培养过程是人才培养模式中最具活力的要素。（4）人才培养机制：主要体现在人才培养的管理模式方面，主要包括管理工作的指导思想、管理机构设置、管理文件的制定、管理工作的实施等。2、人才培养模式改革重要而紧迫（1）改革人才培养模式是高校落实党的教育方针的要求党的十七大提出“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”高等教育的根本目的是培养人才，改革人才培养模式，促进人的全面发展，是教育的目的所在，也是落实