云雀心愿_说课稿.docVIP

《云雀的心愿》第二课时说课稿 大箕小学 刘才梅 一、说教材 《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第6单元的一篇科普童话故事。这个单元是以“环保”为主题，教育学生保护环境。课文以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。 二、说目标： 针对文章的特色以及四年级学生的学习实际，我制定了以下教学目标： 1、让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。 2、使学生在情境说话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。 3、试着分角色朗读课文 三、说教学重点、难点： 本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，我把理解“乱砍滥伐 “定位难点，同时也贯穿了全文。 四、说教法 在本节课的教学中，我按照太谷县课堂教学模式，改变自己的课堂教学模式。力求做到“求简、求实、求新、求效”。 说学法 1、圈划批注法 阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。 2、小组学习法 在教学过程中，我采用小组学习的形式，不仅让学生小组分角色朗读，也让他们小组自学，这样不但可以培养他们的自学能力，同时也培养了学生合作交流以及倾听的能力，这也是现在孩子最缺乏的。 五、教学准备 多媒体课件、洪水泛滥的视频等 六、说教学过程 整堂课我是这样设计的： 一、导学 美好的心愿是人们对未来生活的憧憬，我们只有有了美好的心愿，并朝着这个心愿去努力，才能创造出美好的生活。 1、上节课，我们认识了一位小客人——小云雀，它也有一个美好的心愿，是什么心愿呢，在书中找一找，然后读出来。（第14小节） 2、读读小云雀说的第一句话，如何把感叹的语气读出来？（指导读“实在”） 过渡：为什么小云雀感情那么强烈地说“森林实在是太重要了！”呢？ 二、精读课文 设问导读： 1、自学提示： （1）、朗读课文，想一想小云雀从哪些方面知道森林实在太重要了。画出有关语句谈谈自己的理解。 （2）、夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。在旅行的途中，都看到了什么，听到了什么？他有什么感受？读出原文中的句子。 2、小组交流： △学习理解“森林实在是太重要了！”这句话。 ⑴小云雀从哪些方面知道森林实在太重要了？ ⑵读描写“森林水库“的语句，用自己的语言说说森林为什么是大水库。 （要围绕一个意思练习说话，可以总分叙述，也可以分总叙述。） ⑶读描写“森林是空调器“的语句，用上面的方法说说自己的理解。 ⑷“森林实在是太重要了！现在你们明白小云却感叹的原因了吧！再读小云雀说的话，你能体会出小云雀是什么情感吗？ 过渡句：然而这么重要的森林却变了模样，小云雀亲眼所见，感受颇深。 △学习感悟语言。 ⑴句式训练 他们飞呀飞，飞到了（ ），看到了（ ），听到妈妈（ ）地说（ ），小云雀（ ）。 ⑵找出小云雀和妈妈前两次对话的句子，读一读，想一想，每次说时他们都是什么样的心情？⑶分角色朗读对话，体会小云雀和妈妈的情感。 过渡：小云雀与我们都有同感，既害怕家园的破坏，又担心生存的危机，他也为此震惊，并有了一个美好的心愿。 三、巩固练习 1、按要求写句子。 （1）你看，森林不就是一座大水库吗？（改成陈述句） （2）浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。（缩写句子。） 2、根据课文内容填空。 云雀的心愿——（让沙漠重新变成绿洲） 沙漠 黄沙漫天 （阻挡风沙） 大河 泛滥成灾 森林实在是太重要了！ （蓄水保土） 森林 冬暖夏凉 （调节气温） 四、拓展延伸 森林实在是太重要了，那它还有什么作用呢，请同学们拿出你们找到的资料，小组交流汇报。 五、总结 同学们，文章采用拟人化的手法，对话的形式向我们讲述了一只小云雀在妈妈的介绍下明白了森林的重要作用，并产生了要把“沙漠变绿洲”的美好心愿的故事，从而告诫我们要加强环境保护。 六、课后作业　　　 小组分工合作，设计一条绿化方面的宣传广告语。 板书设计： 云 雀 的 心 愿 ↓ ↓ 森林重要 绿洲 ↓ ↓ 保护环境 《云雀